2022《夏夜多美》教学反思.docx

2022《夏夜多美》教学反思《夏夜多美》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《夏夜多美》教学反思，欢迎大家共享。《夏夜多美》教学反思1有幸观看了曾克明老师执教的《夏夜多美》。总的感觉是本课的教学充溢着朴实、真实、扎实而又灵动的美。想从以下几个方面谈谈个人的体会。一、紧扣课标设计教学第一学段课程目标的识字教学要求学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。”曾老师运用动画激趣、语境体会等方法巩固识字，增加了识字教学的趣味性，发展了学生的语言。第一阶段的阅读教学要求“借助读物中的图画阅读”。曾老师充分利用了课文的插图资源，有助于学生对课文内容的理解，增加了阅读教学的趣味性。二、书声琅琅，敬重特性本节课教学中，曾老师依据一年级学生的年龄特点，进行了多种形式读的训练。个别读、分角色读、师生协作读、动画引读、齐读……形式多样的朗读，把学生带进了漂亮而温馨的夏夜，去感受夏夜的美、语言的美。更珍贵的是，曾老师在指导读的过程中体现了对学生特性的敬重。比如，“把你喜爱的句子读给自己听，看看满足不满足。”分角色朗读时，让学生自由选择角色，等等。三、抓住想象，训练表达从某种意义上来说，儿童的思维就是童话的思维，儿童的表达就是童话的表达。抓住童话中的空白点引导学生想象，是训练想象思维和语言表达的有效方法。曾老师抓住这样两个空白训练了学生的想象和表达：“蚂蚁回家后，会对蜻蜓它们说什么呢？蜻蜓它们又会怎样回答呢？”受曾老师的启示，我想，若不仅仅局限于一个“说”字，同时想象它们做了什么，有怎样的表情，或许学生的思维会更活跃些。四、坦诚商榷，共同提高课堂教学是一门缺憾的艺术，谁都难做到十全十美。因此，我有几个细微环节问题想提出来和大家一起探讨、商榷，以促进我们共同提高。不妥之处，请大家指出并海涵。1、要重视语感的培育。语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟实力。这种实力必需从小培育。由于语感具有敏锐性、直觉性，因此必需引导学生抓住语言的形式进行感悟，即不仅要引导学生关注“写什么”，还要关注“怎样写”。当然，对一年的的学生而言，我们不能要求他们体会有多深，但路要往那个方向带。比如，课文第十四自然段“蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。”这一段连用了五个“飞”，要引导学生反复朗读，领悟“飞”的路程较长，飞的时间较长，飞的姿态美丽，飞的心情开心。2、要重视读书习惯的培育。读是为了促进理解与表达，要有肯定的美感，要自然。因此，无论是读词还是读课文，都不能让学生拖腔、唱读。另外，拿书姿态是要正确，才有利于学生的身体健康。这节课上，读书时学生都把书平放在桌面上，而不是双手有坡度地端着，这样不利于学生身体的发育，也不利于朗读的表情达意。3、多媒体运用的度要精确把握。有一位全国闻名特级老师说过这样的一个观点：用多媒体课件时先想一想，非这样不行吗？假如不用可以达到同样的效果或更好的效果，便选择不用。本课教学中，者反复播放情境视频，而且这一视频中的配音童趣略显不足。这样，是否消解了学生对语言文字的关注，淡化了学生潜心会文的爱好呢？假如没有了这样剧烈的视听刺激，学生还会对课堂有深厚的爱好吗？我这样思索，但不肯定正确。《夏夜多美》教学反思2《夏夜多美》是一个童话故事，读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在第一课时扫清生字障碍的基础上，并依据学校语文阅读教学的课题以及本精品课总体规划的要求，其次课时的教学我着重在于指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。一、形式多样的朗读。齐读。刚引入新课时，让学生齐读1－5自然段，调动起了全体学生的朗读主动性。反馈读。如针对睡莲姑姑的话，依据学生的反馈，用关切的语气读“小蚂蚁，你怎么啦？”等句子。想象读。学生闭上眼睛听老师描述，想象夏夜的景美情美，然后再朗读课文，边读边想象。如第1段：夏夜，公园里静静静的。和第14段：……飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪……等。思索读。学生自由读，边读边思索：星星为什么兴奋？体会读。通过选择自己喜爱的角色，读出有关句子或课文段落，借助角色体会夏夜的美。范读。老师全情投入地范读，有利于更好地引导学生体会语言文字的美与魅力，学生在仿照老师的过程中，更快地提高他们的朗读水平。表演读。课文教学的最终支配学生边表演边读，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对课文内容的理解，加深了对课文中各角色的印象，并通过肢体语言与口头语言的结合，提高了学生对祖国语言文字的理解与运用实力。二、留