2022《夏夜多美》教学案例.docx

2022《夏夜多美》教学案例《夏夜多美》教学案例教学理念：本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生驾驭各种学问和技能的同时，给学生的思维实力和表达实力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象实力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。问题的提出孩子们从近校门起的每一节语文课，都离不了学习生字。刚起先，兴致还蛮高的，可时间一长，就觉得没意思，上课学习生字时提不起精神。教学效率很低，可真急坏了我这个语文老师。这几天课间始终在到孩子们念着"老大开飞机，老二放炸蛋，炸得老三呱呱叫……"的顺口溜，让我突发奇想：假如把识字教学放到一种孩子们宠爱的情景中，效果会怎样呢？于是，就有了这样一节识字课。案例描述那是一个阳光明媚的早晨，暖暖的太阳光透过窗帘，柔软地摩挲着教室里那一张张可爱的小脸。孩子们个个睁的大大的眼睛，仔细的听着我说：刚才林老师接到一个很紧急的电话，是一位妈妈打给我，她很焦急地说："林老师，快、快，帮我找找，我的宝宝不见了。"我一听也急，天啊？宝宝不见，那还了得。我忙说："您先别急，快快说说你的宝宝长的咋样，我才好帮你找啊。"听我讲到这，孩子们个个的心都纠地紧紧地忙问："说啊，快说说，阿姨，我们也帮你找找。"望着孩子们那焦急样，我知道我的设计胜利了，于是我说："你别急，我们一（2）班的小挚友最热意帮助他人了。你说说你的宝宝长得咋样，叫什么名字。"那位妈妈说，"她有六个宝宝，老大是个女孩子，她最爱跟"也"交挚友了。"话音刚落，孩子们一个个激烈得小脸通红，小眼睛闪闪发亮，小手举得高高的小嘴不停的喊"老师我找到了，我来……"孩子们高涨的心情真令我欣喜万分，我请了一名记性较好的孩子小莹来回答。她说："老大是个女孩子，喜爱跟"也"交挚友，那她应是"她",因为女孩子是"女"字旁，跟"也"在一起就是"她".小莹的回答刚落，小挚友们就兴奋开了，有的说："对了对了"有的说"我知道了是第十五课《夏夜多美》的'生字宝宝"……我击了一下掌，示意宁静，然后笑着说："瞧，咱们多能干，能做警察了，来咱们再努力努力，帮这个马虎的妈妈找回宝宝，在小组中先试着像刚才老师一样，一个作妈妈描述出宝宝的样子，一个作警察找，等一下再告知大家听？"我的话音刚落，孩子们迫不及待地以小组为单位，仔细的扮演着。几分钟后，"老师，老二是个男孩，他也喜爱跟"也"交挚友。""老师，老三最关切别人，常做滑板车去把关切送给别人""老师，老四爱做滑板车过桥""老五最守时""老六上楼最谦让"就这样，六个字宝宝找齐了。分别是"她、他、送、过、时、让".这是我皱着眉头接着说"这妈妈，怎么就起了两名字一样的都叫"ta"啊？怎么分啊？"话音刚落，孩子们就忙说"老师，他们是双胞胎，女孩子是"她",男孩子是"他".这是教室的角落处，有个声音说："老师他们是三胞胎，还有一个弟弟，是动物的"它",原来是我们班的识字大王小安。小挚友们一听忙跟着负喝说："对对，这妈妈真马虎，她有七个宝宝都不知道，好在我们帮她找回来"看着孩子们那付很有成就感的仔细样我真兴奋，于是我趁热打铁："小挚友这么热心，那就帮人帮究竟吧，把字宝宝送回家给他们的妈妈吧！要想让他们的妈妈一下子就认出自己的孩子，该怎么写才好呢？"孩子们忙说："老师，我们知道，我们会好好的写给宝宝的妈妈看的。"教室里很快传来一阵沙沙的书写声。下课铃响了，孩子们有些恋恋不舍，忙着问："老师下节课我们还做这嬉戏吗？"这是我意想不到的，原来只要求会记六个字的，会用"她、他"的，结果孩子们还把动物的"它"请来了。看着孩子们那一张张开心的笑脸，我也快乐地笑了。我们