试题-全国-2010_九年级化学专题复习人教版.rar

专题复习：实验室制取气体的思路与方法（教学目标）通过复习使学生牢固掌握氧气和二氧化碳的实验室制法。通过氧气与二氧化碳的实验室制法比较，引导学生总结出实验室制取气体的思路。使学生能够应用实验室制取气体的思路去探究其他气体的实验室制法。（教学重点）通过氧气与二氧化碳的实验室制法比较形成制气思路。应用思路解决实际问题。（教学准备）课件制作教学器材：大试管长颈漏斗铁架台带塞导管集气瓶水槽锌粒稀硫酸（教学过程）导课：在前面的学习中，我们已经探究了氧气和二氧化碳的实验室制法，对实验室制取气体的方法已经有了一些具体的感性认识，这节课我们通过复习，总结一下实验室制取气体的思路与方法。（投影课题）如何在实验室制取气体，这是化学学科的重要内容。中学阶段，我们要在实验室里制取多种气体，只要我们掌握了实验室制取气体的思路与方法，那么在今后的探究中就有了理论指导。下面我们先复习一下氧气和二氧化碳的实验室制法。氧气与二氧化碳的实验室制法比较提问：１、能生成氧气的化学反应我们学过那些？（举手回答）MnO2投影：2KClO3=====2KCl+3O22KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2MnO22H2O2====2H2O+O2２、哪些反应可用于实验室制取氧气？电解水的反应行吗？为什么？３、生成二氧化碳的化学反应我们学过哪些？（举手回答）投影：点燃C＋O2===CO2高温CaCO3===CaO+CO2CaCO3+2HCL===CaCl2+CO2+H2O高温2CuO+C===2Cu+CO2点燃2CO+O2===2CO24、哪些反应可用于实验室制取二氧化碳？为什么？教师小结：实验室制取气体时，合适的化学反应，选择时考虑如下几个问题：投影：（１）反应发生的难易程度（条件是否容易达到）．（２）制取装置在实验室条件下能否配置．（３）成本高低，节能环保等问题也要考虑．提问：1．选择了制取气体的化学反应，还要考虑什么？（制取装置）2．制取装置分为哪两部分？（发生装置和收集装置）3．请同学们选择一下实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置．投影：两种气体发生装置图（略），供学生选择．4．能将这两个装置换过来使用吗？为什么？（举手回答）5．由此可见，选择发生装置还要考虑反应物的状态和条件。6．请同学们选择一下氧气和二氧化碳的收集装置，并说出理由。（举手回答）投影：三种气体收集装置图（略）供学生选择。7．由此可见，收集装置与收集方法有关，而收集方法与气体的密度和水溶性有关。8．如果用排水法收集，怎么知道收集满了？用向上排空气法收集氧气和二氧化碳又怎么知道收集满了呢？也就是怎么验满呢？9．制出来的气体是不是你要的气体呢？应该怎么办？（对！检验气体。）那么氧气怎么检验？二氧化碳怎么检验？（举手回答）10．由此可见，制取气体，还要考虑检验和验满的问题。三、多媒体展示氧气和二氧化碳的制取过程：1．教师讲述：上述提到的问题只是一个理论上的指导，在具体操作时，还有一些注意事项。下面我用多媒体展示具体的操作过程，请同学们留意应注意的事项。2．多媒体展示：（1）氧气的制取过程（2）二氧化碳的制取过程四、引导学生整理实验室制取气体的思路：1．教师讲述：通过上面的复习，我们对实验室应考虑的问题有了比较全面的了解，下面我们共同整理一下思路。2．边提问边投影如下：实验室制取气体的思路与方法：选择合适的化学反应（反应原理）。要求：条件容易成本低，装置简单无污染。选择合适的制取装置固体加热型-------------（典型例子：制氧气的装置）1．发生装置固液（液液）常温型----（典型例子：制二氧化碳的装置）排水法--------（不易溶于水且不与水发生反应的气体）收集装置向上排空气法-（气体密度大于空气的）排空气法------（气体不与氧气反应）向下排空气法（气体密度小于空气的）三．气体的检验和验满1．检验利用气体的特性2．验满利用气体能否支持燃烧的性质（将燃着的木条或带火星的木条放在集气瓶口）五、应用上述思路制取氢气教师讲述：我们在学习水的组成时，接触了一种气体叫氢气，下面我们利用上述思路来探究氢气的制取。请先阅读资料：投影：氢气是一种高能洁净的燃料，它无色无气味，难溶于水，是所有气体中密度最小的气体。我们可以通过电解水的方法得到氢气；也可以将稀硫酸（液体）滴到金属锌粒（固体）上得到氢气，同时还得到硫酸锌（化学式：ZnSO4）。提问：1、请同学们选择一个合适的反应（举手回答）投影：Zn+H2SO4==ZnSO4+H22、请同学们选择合适的制取装置（举手回答）投影：（1）两种发生装置（2）两种收集装置3、下面我来演示制取氢气的过程。教师演示。练习：（投影）下面制取氢气的装置正确的是（）（装置图略）六、目标检测：（投影）1、硫化亚铁（FeS）是一种黑色块状固体，把稀硫酸滴在硫化亚铁表面，会产生硫化氢气体