2022《夕阳真美》教学反思_1.docx

2022《夕阳真美》教学反思《夕阳真美》教学反思15篇作为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我细心整理的《夕阳真美》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《夕阳真美》教学反思1一：学生找到描写夕阳向我们告辞的三句话，点出了夕阳在西下过程中的三个不同位置，学生在画太阳的过程中了解到太阳是从东往西渐渐下落的。由语文引申到科学、自然，实现了学科的整合性，体现了开放式的大语文教学观。另外，找到了这三句话，发觉了这一自然规律的同时，事实上也理清了课文的脉络。即课文截取了夕阳西下时的三幅画面：“西斜、下沉、落山”进行描写。二：老师在已有的基础上趁热打铁，引导学生更深化地去探究，发觉太阳颜色改变的规律，不难看出，学生在选择颜色的过程中，已经体会到了太阳这种富有改变的色调美。正是太阳在三个不同位置上的颜色和光线不同，所以导致了四周的景色发生了相应的改变，这也是暗埋伏笔，为详细观赏“西斜、下沉、落山”的不同图景打下基础。三：老师适时总结，学生了解到“夕阳西下”是一个富有动态改变的整体过程。这一动态过程在“西斜、下沉、落山”这三个位置暂停，三幅图帮助学生理清了课文的脉络，让学生了解到课文是抓住夕阳西下过程中的三个镜头来详细描写夕阳美景的。在理清课文脉络的基础上再逐段学习，在流淌中暂停，是一个从整体到局部的过程。更有利于学生去体会流淌的美，整体的美，局部的美，暂停的美。学生旺盛的求知欲、剧烈的表现欲、急迫的沟通欲以及与生俱来的创建欲、成就欲，是构成课堂生命活力的要素。只有让他们的要求得到最大限度的满意，课堂才能走向启迪才智、点化生命的志向境界。我创设情境，和学生一起走进课文，让心灵穿梭于在漂亮的画面和美丽的语言文字之间，孩子们用眼睛去视察夕阳，用大脑去想象夕阳西下的美景，用自己的语言去描述夕阳，感受夕阳的奇妙魅力，领会大自然的漂亮风光，用朗读来释放内心的情感。学生想象丰富，课堂上爱好盎然。《夕阳真美》教学反思2经过一个星期的努力，我最终完成了此次包河区其次届小学语文青年老师课堂教学评比公开课的任务。经过这次的评比课，谈谈我的几点感受吧。一、心态确定一切当接到学校的任务，知道要上评比课时，我感觉压力很大，终归自己带语文课的时间不长。上评比课，对许多老师而言是件大事，都会高度重视。但是同时又会因为过于重视，会有惊慌、焦虑、担忧等心情产生，而这些心情在很大程度上都会影响评比课的质量。乏累，压力，在抽到课题之后假如不能稳定心情，再想不出上课的方向，就没有时间做打算了。淡定！我选择了立即调整心态。淡定……因为我是平常人，我以平常心做平常事。对待这次的评比课，我以一颗平常心来对待，思想负担就会少了很多，这也有利于课堂教学水平的正常发挥。当我克服了惊慌、焦虑心理的干扰，便起先静下心来仔细的去想课。不知为什么，突然豁然开朗，不仅是上课的内容确定，而且上课的思路也初步形成了。二、以学生为中心我拿到课题之后，分别找了不同程度的几个孩子来读一读这篇课文。《夕阳真美》这篇课文以形象生动的语言，描绘了夕阳下山时的奇丽景色，抒发了人们对美妙大自然的酷爱之情。文章写得非常的美！可是学生在不能读通、读顺课文的时候，这篇课文的美就会大打折扣。这篇课文是积累文字的好材料，全文共5个自然段，语言生动形象、读起来非常流畅。第一自然段较简洁，学生读过两遍就能够理解了。其次到四自然段是重点段落，也是全文的亮点。假如语文第一课时仅仅是让学生读读课文，认认生字，很单调。这不仅会让课堂变得很“程式化”、没有“朝气与活力”，最终会导致一部分实力强的学生对语文第一课时缺乏应有的爱好，这是一个值得思索的问题。语文“第一课时”的症结在哪里?我认为主要是在关注“第一课时”目标的时候，要重视学生的因素。详细表现在“生字教学”和“读通课文”上。无论怎样好的课堂引入和教学的整体策划，一旦进入这两个教学时段就有可能失去了课堂应有的朝气与活力。闻名教化专家周一贯说：“让每一个孩子读通课文，这是阅读的底线，是我们语文老师的职业道德。”正所谓“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”第一课时的语文课是引导学生走进文本、接受熏陶的第一步，是激发学生学习爱好、整体感知课文的关键点，是对学生读写训练、提高语文素养的起始点。正确处理好第一课时能唤起学生学习语文的欲望，能引导学生从整体上把握课文内容。语文必需“行走在语文路上”。正如王崧舟老师所说：一堂好的语文课得有“三味”。语文味、人情味和书卷味。但完全强调语文的“三味”为理由忽视学生的爱好也是不行的。学生没有了爱好，或者爱好不浓，语