2022《夜晚的实验》教学反思.docx

2022《夜晚的实验》教学反思《夜晚的试验》教学反思作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思应当怎么写呢？下面是我细心整理的《夜晚的试验》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《夜晚的试验》教学反思1《夜晚的试验》是一篇科普小品文，支配在第四单元“探究与发觉”，讲解并描述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中发觉了超声波，并进而造福人类的故事。结合自己的教科研课题——引导质疑主动解惑在语文课堂中的运用，我依旧抓住解题，引导学生质疑问题，从而快速把握内容，理清脉络。课题质疑：为什么要进行这个试验？怎样进行的？试验结果如何？作者为什么写这篇？这样学生从内容和写法上有了学习的目标，就会有目的的朗读，思索，也就更快的读懂了课文，理清了脉络。当学生解决完问题后，课文的段落也就出来了：试验的缘由，试验的经过，试验的结果。同时在主要内容时，也会帮助学生条理清楚的复述。但是，为什么会有这个试验？由这个问题品读人物斯帕拉捷，感悟人物精神。“新奇”的发觉——蝙蝠在黑夜中自由翱翔；为什么？擅长思索，促使这个试验得以成行。不断设想，大胆试验，得到了结果。在学生一系列的探讨中，感悟到人物：仔细视察、擅长思索、大胆试验、持之以恒。这时，小组再展示一下试验的经过，弄清了试验过程，学会了书写试验报告。留意细微环节，学习常识，拓展学问。斯帕拉捷的试验获得了胜利，同时也给人们带来了进一步的思索：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？引号有什么作用？抓住这一问，可对本句的引号用法作探究，又可对超声波以及超声波带来的意义作深化的探究。《夜晚的试验》教学反思2《夜晚的试验》是一篇科普小品文，讲解并描述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中发觉了超声波，并进而造福人类的故事。教学这类文章，我有些犯怵。第一遍读这篇文章，真不知从何下手。怎样让学生从阅读文本中学习科学家留心视察、勤于思索、潜心探讨的精神，又能适当地进行语言文字训练，实现工具性与人文性的统一呢？教材的确是要潜下心去读的，当我一遍又一遍地找寻文本的切入点时，目光停留在课文的几个问句上。全篇的五个问句，三个与斯帕拉捷的心理活动有关，是斯帕拉捷新奇、惊奇、猜想时出现的问题。一句是设问句，说明斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。还有一句是斯帕拉捷试验胜利后引起的人们进一步的思索。这几句问句，与全文中心有着极大的关系，而且本课语文学问点——引号的用法中的两个句子也都可涵盖在内。“提领而顿，百毛皆顺”，我的教学思路围围着这五问形成了。一、三问引入可通过这样的导言引入：课文中有哪些词和句是描写斯帕拉捷的心理活动呢？请同学们带着这个问题去读一读，用笔把这些词句画出来。这些词句对帮助学生理解科学家擅长思索，对常见现象敏感，新奇心强这些品质有极大的帮助。怎样理解呢？一个字：读。让学生练读这三个问句，在朗读中体会，读出新奇、读稀奇怪、读出猜想，也就能顺理成章地理解。然后再由第一个问题入手，让学生去探究学习，探究斯帕拉捷做了几次试验，怎样做的，结果如何？二、设问练述课后练习要求全文复述。对于本篇文章来说，试验的过程是复述的重点；而第一次试验更是重中之重，因此，把指导复述的方法放在第一次试验上，可以起到化难为易的作用。在学生完成探究后，让学生再细读课文其次大段，看看哪一次试验是浓墨重彩描写的，自然是“蒙上眼睛”这一次。引出设问：为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？课文作出了详尽的回答，这样有问有答的句子就叫设问句。让学生用上设问句把蒙上眼睛的缘由、经过、结果练习复述。在指导学生复述的过程中，让学生得知，用上设问句的时候，就可以先说经过，结果，最终再说缘由。这样，学生不仅练习了变序复述，而且在练习中又驾驭了新的写作方法。三、再问探意斯帕拉捷的试验获得了胜利，同时也给人们带来了进一步的思索：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？抓住这一问，可对本句的引号用法作一探究，又可对超声波以及超声波带来的意义作深化的探究。《夜晚的试验》教学反思3今日，我校实行片教学半日活动，主题是“减负、增效”，我执教了六年级语文《夜晚的试验》。这次公开课让我收获多多，给我最大的启示是，语文老师肯定要仔细细读文本，这是上好课的基础。正好我在凤凰语文论坛上做这篇课文的一课一帖，在两个星期前我就反反复复地读文本，细致揣摩斯帕拉捷试验的过程，我发觉了许多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的试验不但让我们看到了他擅长视察、勤于思索、大胆试验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等珍贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。比如：“失败是胜利之