2022《大中国》教案.docx

2022《大中国》教案《大中国》教案作为一名教职工，往往须要进行教案编写工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《大中国》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《大中国》教案1一、活动目标1、能够相识了解中国古代四大独创；2、能够精确地说出中国古代四大独创，并说明它们的用途；3、能够为自己是中国人而感到傲慢。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、初步培育视察、比较和反应实力。二、活动打算多种材质的纸张；鞭炮图片一张；指南针图片一张，书本若干本。三、活动过程1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。老师：这些都是什么？它们都长得一样吗？（通过视觉和触觉）它们的作用是什么？2、设置问题。(1)世界上为什么会有纸？纸是怎么来的？(2)是谁最早独创了造纸的技术？引出其它三样独创。3、出示鞭炮的图片。老师：这些是什么？它们是什么做的？4、出示指南针的图片。老师：有没有小挚友知道这是什么？能不能说出它的用途呢？5、出示此次活动打算的全部物品。老师：看看这些书和纸，有什么不一样？（一些纸是空白的，一些是有图和字的。）这些字是怎么在上面的？是写的吗？（是印上去的。）6、总结。老师：我们中国古代有四大独创，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。四、活动结束老师：请小挚友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大独创是什么，假如不知道，请小挚友告知爸爸妈妈。活动反思：本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大独创是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大独创与人类生活的关系。上课前先发动孩子们搜集有关四大独创的图片及故事情节，孩子们先有了比较浅的相识，孩子们接受起来比较简单。整个活动结束后，我感到还是存在许多不足之处，对于四大独创的介绍重点不够突出，在教具打算上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应当以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的视察、感受。《大中国》教案2活动目标1、学习在不同的环境中找寻“南”方，了解指南针的用处。2、知道中国人很聪慧，中国古代就有四大独创。活动打算1、幼儿用书2、简易指南针，汉字“南”活动难点相识东南西北的方位难点剖析大班幼儿对左右的相识和驾驭还不是娴熟，而且仅限于以自我为中心来辨别左右，因此相识东南西北的方位对幼儿来说更有肯定的难度，须要在左右基础上再加上上下的方位。活动过程教学策略创意说明一、嬉戏“东南西北在哪里”1、幼儿依据老师指令要求快速指引上、下、左、右不同的方位2、提问：东、南、西、北这四个方位在哪里？二、相识指南针出示简易指南针，告知幼儿上面这根奇妙的小针，能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方三、操作指南针以小组为单位，共同操作和视察一个指南针，在教室里找寻哪儿是“南”，并站在相应的地方，激励幼儿不断变更自己所站的位置，发觉指南针的改变。四、了解指南针的用处1、为什么有的小挚友能这么快找到“南”方2、生活中还有什么时候须要用到指南针呢？五、聪慧的中国人1、老师讲解并描述中国古代的四大独创2、你知道中国现在还有哪些独创吗？它们给我们的生活带来了哪些好处？六、运用幼儿用书“我想独创”小挚友，你想做独创家吗？你想独创什么，把它画出来吧！以嬉戏的方法引出课题，让幼儿在嬉戏中复习上下左右，相识东南西北。《大中国》教案3一、活动目标1、能够相识了解中国古代四大独创;2、能够精确地说出中国古代四大独创，并说明它们的用途;3、能够为自己是中国人而感到傲慢。二、活动打算多种材质的`纸张;鞭炮图片一张;指南针图片一张，书本若干本。三、活动过程1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。老师：这些都是什么?它们都长得一样吗?(通过视觉和触觉)它们的作用是什么?2、设置问题。(1)世界上为什么会有纸?纸是怎么来的?(2)是谁最早独创了造纸的技术?引出其它三样独创。3、出示鞭炮的图片。老师：这些是什么?它们是什么做的?4、出示指南针的图片。老师：有没有小挚友知道这是什么?能不能说出它的用途呢?5、出示此次活动打算的全部物品。老师：看看这些书和纸，有什么不一样?(一些纸是空白的，一些是有图和字的。)这些字是怎么在上面的?是写的吗?(是印上去的。)6、总结。老师：我们中国古代有四大独创，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。四、活动结束老师：请小挚友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大独创是什么，假如不知道，请小挚友告知爸爸妈妈。《大中国》教案4活动目标：1、了解我国古代的四大独创，知道它们对人类生活的影响。2、加深对祖国文化的相识，知道中国人是聪慧勤劳