2022《大海睡了》教学反思_1.docx

2022《大海睡了》教学反思《大海睡了》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么你有了解过教学反思吗？下面是我收集整理的《大海睡了》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《大海睡了》教学反思1《大海睡了》是一首美丽的小诗，全诗共８行两句话，描述了一帆风顺、明月高悬的夜晚大海的漂亮景象。诗文虽短小，字里行间却充溢童趣，充溢美感，诗歌语言美丽，富于想象，是培育学生视察实力、朗读实力的好教材，也是培育学生酷爱大自然的好教材。课堂上我留意实践以下几点。一、谜语导入，激发爱好。猜谜语是孩子们喜爱的学习方式。上课伊始，我出示了大海的谜语，让学生猜一猜谜语，学生爱好很浓，起到了课起先趣即生的效果。二、媒体呈现画面，直观感受大海的美。对于绝大多数孩子来说，真正看过大海的并不多。为了让孩子们直观形象的感受到大海的美。课堂上我先让学生说说自己印象中的大海，再用媒体展示白天的大海，并让学生读一读描写白天大海的词语，接着出示夜晚的的大海图，引导学生比较此时的大海睡觉了，体会晚上大海的安静之美。学生直观形象的感受大海的美，从而培育了对大自然的宠爱。三、以读为主，以演促读，积累背诵。阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。这首小诗不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。课堂上我通过配乐朗读把学生带入诗境，再通过指名读、男女生读、评价读、小组读、表演读等多种朗读方式，引导学生联系画面体会夜晚大海的安静之美，再让学生配乐表演背诵小诗，从而使学生情感与诗歌表达的情感产生共鸣。四、联系生活实际，突破难点。诗歌其次句是重点也是难点所在。为了让学生能够感受大海的慈祥，感受在大海怀抱里的华蜜。我让学生读一读诗句，说一说晚上的大海是怎样的。学生读出“大海抱着明月背着星星。”平常是谁抱着你背着你，大海多么像一位慈爱的妈妈呀！指导学生读出大海妈妈的慈祥，以及明月星星的华蜜，此时孩子们不仅感受到大海的美，更感受到人间亲情的美，学生读得绘声绘色。从而突出了重点突破了难点。总之，通过观看大海景象，指导多种形式的朗读背诵，学生不仅感受到大海的美，而且激发了学生对大自然的宠爱，更让学生感受到诗歌的意境之美。《大海睡了》教学反思2看到这一课时，我就想到了一个字"美"。我觉得肯定要创设一个美丽的情境，在学习课文的同时享受到审美情趣。心理学探讨表明：美的事物能让学生对所学内容产生好感，内心的主动情感会被充分调动起来，学习效果也会大为提高。于是，我利用网络资源收集了很多大海的图片，录像，制作成适合自己教学思路的幻灯片。我认为本课教学中在开发和利用课程资源方面做到了几点：一，充分利用多媒体资源。在本课教学中，多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，更能让学生通过漂亮的画面，美丽的音乐，受到熏陶和感染，提高审美情趣，加深对大海夜晚沉静之美的感受。二，把握课堂的生成资源。由疑问为切入点，理解阅读诗句。比如：学生自读完课文后质疑，"什么是鼾声大海会打鼾吗"等问题，让他们知道大海像妈妈一样。在讲到"她"时，我还想给学生讲讲这是一种拟人手法，可是遗忘了。三，发挥老师自身资源。如适时范读，表演范读，都起到了有效的指导学生朗读，巩固理解课文的作用。四，存在问题我认为自己在教学中存在着一些缺点。1，对课堂上出现的生成问题不能很好的调控，也就是还要提高教学机灵。2，给学生的自主性还不够。要培育学生的自主合作探究实力，比如在让学生自主合作读课文时，实际教学中感觉还是放得不够。《大海睡了》教学反思3教学中胜利之处：1、注意老师角色的转变，充分体现学生的主体作用。在尝试理念的支配下，我充分利用现代信息技术，采纳师生互助、小组探讨等学习模式，发挥了学生的主题性，增加了课堂教学的容量。在小组互谈诗歌的感受时，学生大胆提出问题，主动参加探讨，我刚好赐予激励，学生的学习热忱高涨，课堂气氛异样活跃。2、留意了学生的想像力、创新实力的培育。这首诗歌言简意赅，他所描写的是夜晚大海的漂亮景色。在学生对原文理解的基础上，带领学生观看观赏白天大海的景色，随着音乐的起伏，学生的思维也跟着浮想联翩。为了使学生的思维得到发展，我让学生仿照所学的诗文，创作一首描写白天大海的诗歌。学生在绽开想象的同时，又联系文中的语言，创建性地把所写的诗歌有感情地读了出来。使抽象的文字忽然“活”了起来，受到了良好的学习效果。3、留意了以读为主的训练主线。阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在