2022《大海睡了》教学设计_1.docx

2022《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计15篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那要怎么写好教学设计呢？下面是我细心整理的《大海睡了》教学设计，希望对大家有所帮助。《大海睡了》教学设计1一、创设情境，导入新课。老师启发性谈话：“同学们，你们喜爱大海吗？你见到的大海是什么样的？（指名说一说）你们想不想知道晚上的大海是什么样子？”（出示大海夜景画面观赏）你从哪些地方知道是晚上的大海？是呀，在晚上，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。板书课题。请齐读课题。（认读海、睡）。大海睡了，我们不要打搅它，应当怎样读？再读题目。二、阅读理解（一）初读课文。1、自由读课文。要求：遇到生字和难读的字多读几遍；用△画出全部的生字。2、检查自读状况：（1）带拼音读字词：大海、睡觉、不闹、抱着、鼾声、那、深夜里、她、明月、背着（2）卡片检查单个生字。3、指名读课文。（注意音准）。4、学生分小组自由朗读，在通读全文的基础上，小组内互说感受。（二）、理解内容，指导朗读。1、这篇文章共有几句话？你是怎么知道的？2、你最喜爱哪一句，就把它美美地读一读。①自己试读。②指名读（学生读哪一句，就出示哪一句。）学生评一评:评音准、是否读出感情；（请提看法的同学示范，并说出理由。老师相机板书）③老师出示电脑课件，帮助学生理解“抱着”、“背着”的意思。并组织进行沟通、谈感受，老师赐予激励和相应的朗读指导。④学生练习感情朗读。⑤你能表演着读一读吗？喜爱哪一句，就表演读哪一句。（学生表演读；学生评一评）3、指名读全文。师生评一评。4、听课文朗读录音，可以小声跟着读。5、谁能美美地把全文读给大家听一听（三）拓展延长1、大海妈妈甜甜地睡了，她会梦见什么？（学生回答）师述：为了使大海妈妈的梦更香更甜，我们人类就应当爱护大海，不往大海里倒垃圾、污水，让大海变得更漂亮。3、老师出示有关大海白天的录象资料，引导学生自编白天大海的简洁诗句，并对学生进行必要的指导。学生分小组合作沟通、朗读自编诗句。（四）指导书写学习“月”。出示相关电脑课件“月”字（1）指名读。（2）记字形：你怎么记“月”？（3）书空，按笔顺描红。（4）引导视察“月”字在田字格中的位置。（5）老师范写。（6）学生在田字格中练习写字，写两个（留意树立仔细写字的榜样，可用展示台展览写得仔细的学生的字）。（7）用“月”字说一个词。三、课后活动拓展延长我相识的大海。老师供应有关大海的资料，组织学生活动，赐予学生必要的指导。学生从不同角度展示、沟通自己收集的资料、图片、实物等。用简洁的语言表达自己的感受。《大海睡了》教学设计2一、教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培育酷爱大自然的感情。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。二、教学过程：（一）唤起回忆，激情导入1、今日，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？（大海）板贴：大海2、蔚蓝的大海一望无际，是那么漂亮，那么神奇，那么好玩。今日，我们一起去海边旅行吧！3、（点击播放白天大海课件）让我们一起向大海问好……4、来到漂亮的大海边，你看到了什么？听到了什么？（指名回答）（点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，相互“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢？）5、哦，小挚友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。板贴：睡了。6、指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔软）（二）自读课文，初步感知1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）2、喜爱吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不相识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。（学生自读课文）3、指名读，相机正音。（三）美读课文，进入意境1、读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么？听到了什么呢？（指名答）a出示第一句（1）天色慢慢暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。大海静了下来，越来越静，静极了……大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小挚友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了？（不闹、不笑）（2）引读：风儿——浪儿——深夜里，大海——（3）淘气的大海最终宁静地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（好挚友练读）（4）谁英勇地来读一读？（指名读）（5）觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！（2