2022《大瀑布的葬礼》教学反思.docx

2022《大瀑布的葬礼》教学反思《大瀑布的葬礼》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们要有一流的教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是我细心整理的《大瀑布的葬礼》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《大瀑布的葬礼》教学反思1上完语文课——《大瀑布的葬礼》，文章的浓情，学生的动情，课堂的激情，总是缠绕在心间，挥之不去。在备课中我把这篇课文感悟了不知有多少遍。《大瀑布的葬礼》这篇课文讲解并描述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消逝的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事。涉及到爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观渐渐消逝的各种缘由。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意意义。我在指导学生朗读时，意将学生带入意境，带着自己的感受朗读。指导朗读描写宏伟壮丽的塞特凯达斯大瀑布的部分（第3自然段）时，我先让学生找出课文中赞美瀑布的词，充分体会瀑布的宏伟壮丽后，再观看宏伟宏大的瀑布画面，观赏大瀑布，倾听大瀑布的巨响，学生用刚学过的词语结合自己的话赞美瀑布，很自然地读出瀑布的磅礴气概。这时我话音一转，说：“同学们，大瀑布的壮丽吸引了众多游客，然而，这雄奇的景观竟然在渐渐枯竭，我实在是不忍心看到它现在这般凄惨的模样……”学生立即心情沉重，紧接着观看渐渐枯竭的瀑布，让学生说说心中的感受，味道，再配上凄凉的音乐，让学生朗读描写瀑布渐渐枯竭的部分（第7自然段），剧烈情感落差，使学生不由自主地进入了情境，朗读效果很好。奇妙的导语是备课时细致斟酌的。过渡到第8自然段的教学时，课件低沉悲壮的乐曲马上将学生带入情境。潜心会文后让学生设想“站在这枯竭的大瀑布脚下，假如自己就是塞特凯达斯瀑布，你会怎么说？假如你是环境专家的代表，你会怎么说？假如你是菲格雷特总统，你会怎么说？”以此来表达内心的惋惜、痛心与愤激之情，这种角色体验很好地促进了学生情感沟通。再在哀乐的渲染中读这一部分，学生的情感怎能不会被调动起来呢？阅读须要平和的心情，更须要合适的氛围。老师肯定要为学生的潜心阅读创设相宜的情境。那么阅读的快乐就会流淌，思维的花朵就会在接下来的阅读中绽放。缺憾的是这节课课堂时间安排不够得当，出现前有点松后有点紧的现象。在指导朗读时该如何把握好度才能不拖时间将是我以后留意的问题。恰当地运用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习爱好。本课的课件运用很胜利，带学生进入了情境，我想直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜爱的。感谢语文，让我和我的学生的体验是如此多姿多彩！《大瀑布的葬礼》教学反思2《大瀑布的葬礼》一课是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消逝的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观渐渐消逝的各种缘由。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。1、采纳小组合作、探究的方法学习。学生在阅读课文的基础上塞特凯达斯大瀑布是一的什么样的瀑布小组合作的方式写在卡片上分类贴到前面，学生汇报（世界最大、宏伟壮丽、令人沉醉、令人傲慢、即将消逝、令人伤心悲观、生命垂危、发人深省）描写塞特凯达斯大瀑布从前的雄风，场面雄奇壮丽。充溢了骄傲的场面描写，不仅给人一种美的享受，而且带给人极大的愉悦感。有的小组采纳朗读的方法学习，我在指导学生朗读时采纳观看宏伟宏大的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采纳学生自读添空，老师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。学生汇报即将消逝、令人伤心悲观、生命垂危的瀑布。采纳同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣（惋惜、悲观、悲壮）。2、层层深化解决教学重点。学生分析迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观渐渐消逝的各种缘由是教学的重点。老师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么缘由断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生默读第七自然段，默读的方法更便于学生思索。学生得出有三个缘由：（1）20世纪80年头，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减，（2）四周很多工厂用水毫无节制。（3）沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量渐渐削减。学生先默读有关的语段，学生很简单找到书中的缘由。为了引发学生进行深层思索，我是这样设计的让学生了解伊泰普水电站的有