2022《大瀑布的葬礼》教学设计_2.docx

2022《大瀑布的葬礼》教学设计《大瀑布的葬礼》教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我细心整理的《大瀑布的葬礼》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《大瀑布的葬礼》教学设计1一、教材说明这篇课文主要讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象，以及这一闻名遐迩的大瀑布是怎样被葬送的缘由，说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事。课文的思路是：作者先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它实行葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。选编这篇课文的意图：一是接着训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增加学生环保意识。二、学习目标1.相识本课5个生字。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。三、教学建议1.课前打算世界地图。2.这是一篇略读课文。教学过程中，建议老师先引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。然后引导学生就课文内容和写法，提出自己须要解决的问题。老师可依据学生提出的问题做如下归纳：(1)巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼?(2)塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些改变?(3)这一著名世界的大瀑布是怎样被葬送的?(4)巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明白什么?在指导学生学习时，可让学生采纳读画议说的自读方式，先快速阅读课文，然后小组探讨，最终全班沟通。老师在学生沟通的基础上归纳、整理并小结。巴西总统之所以要为这个著名于世的大瀑布实行葬礼，是因为他为这个大瀑布的渐渐消逝而深感惋惜和缺憾。因为这个大瀑布始终是巴西人的傲慢。这一点可从以下两方面理解：(1)瀑布的宏伟壮丽。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不绝一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，场面恢弘壮丽，汛期飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声响彻云霄。(2)瀑布是闻名的旅游胜地。因为这里的胜景让游客们沉醉不已流连忘返。而后来的塞特凯达斯大瀑布怎样呢?可在学生沟通的基础上，引导学生用对比的方法来分析大瀑布现在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，让人非常惋惜和缺憾。大瀑布被葬送的缘由，学生在阅读基础上很简单归纳，一般会从以下几方面来沟通：(1)上游建起了水电站；(2)水资源奢侈，四周工厂用水毫无节制；(3)破坏森林，乱砍滥伐，造成水土大量流失。学生对课文内容理解之后，老师可组织学生说说自己的感受。老师先要留意结合课文内容创设情景，然后要求学生面对此情此景，各抒己见，畅所欲言。3.课后可指导学生就居住地四周的环境污染作一次调查，写出调查报告。四、参考资料塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅宽3200米，为岩石分割成18股飞流的系列瀑布，年平均流量达13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。《大瀑布的葬礼》教学设计2第一部分说教材教材简析《大瀑布的葬礼》一文讲解并描述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而今即将消逝的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。教学目标1、正确流利有感情地朗读课文；2、了解大瀑布发生改变前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的；3、培育学生酷爱大自然的情感，增加环境爱护意识，维护生态平衡。其次部分说教法和学法教法1、多媒体协助教学法。针对小学生的年龄特点，采纳多媒体协助教学，旨在创建良好的学习环境，调动学生的学习爱好，诱发学生的学习情感，使他们投入课文所设置的情景中。2、激励观赏法。老师刚好的点评，甚至学生之间的互评，都是以激励、观赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满意他们希望得到赞许、体会胜利的心理特征，激发学生学习的欲望，增加学习的信念。学法1、自主学习，合作探究。在学生自读自悟的基础上，注意探讨、沟通、合作、体会，注意培育学生自己提出问题、解决问题的实力。2、以读为主，读中感悟。以“看、说、读、悟”为主要训练方式，把读的训练贯穿教学中，通过自读、指名读、范读等方式实现教学目标。第三部分说教学过程一、课题导入，激学引欲爱因斯坦曾说：“爱好是最好的老师。”为了激发学生的学习爱好，为后面的自由读文作铺垫。我从课题入手，引入课文，抓住课题中的