2022《大瀑布的葬礼》教学设计_6.docx

2022《大瀑布的葬礼》教学设计《大瀑布的葬礼》教学设计15篇作为一位杰出的老师，时常须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的《大瀑布的葬礼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《大瀑布的葬礼》教学设计1教学目标：1、相识本课的5个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。教学过程：一、导入1、老师：大家请看，今日老师带来了什么？（花圈）今日，老师就要把这个花圈送给一条曾经是世界著名的大瀑布，为什么呢？就让一起来学习第14课----大瀑布的葬礼。（板书课题）2、齐读课题3、沟通课前搜集的资料（1）老师：课前老师给大家布置了一项任务，请大家通过各种途径搜集关于塞特凯达斯大瀑布的资料，谁情愿与大家共享一下？（2）指名说（3）老师小结：通过共享大家共同搜集的资料，同学们不禁对塞特凯达斯大瀑布那种宏伟壮丽发出惊羡，那么今日我们就再次走近这条瀑布。4、感情朗读课题，质疑（1）“葬礼”是什么意思？（2）看到这个题目，你最想了解哪些内容？二、初步感知全文1、请用较快的速度默读全文，想一想：课文主要讲了一件什么事情？2、出示口头填充（屏幕出示）三、从前宏伟壮丽老师：为瀑布实行葬礼，而且有国家总统亲自主持，这真是一场特别的葬礼，我们不免产生疑问：这是一条怎样的瀑布呢？让我们一起来读读课文，看看文中是怎样描写从前的大瀑布的？今日的大瀑布又是什么样的？请你轻声朗读课文，用不同的符号画出相关的句子。1、学生朗读，画句子。2、学生读句子3、朗读想象（激励用文中的语言）老师也来读一读，请你闭上眼睛想象一下，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你仿佛听到了什么？5、结合重点词汇，指导感情朗读把你对瀑布的赞美用朗读表现出来吧！6、老师小结：假如此刻你就站在的瀑布的脚下：你最想说什么？四、今日形容枯槁但这宏伟的奇观，却在渐渐消逝----今日的大瀑布是什么样的呢？1、学生朗读句子2、屏幕出示文段3、有一句话形象地写出瀑布的样子，是哪句？这个比方句把什么比成什么？4、与前面瀑布的样子作对比，你能想象瀑布现在的样子吗？5、游客们看到瀑布前后的改变，有什么不同？6、看到这幕情景，你心中的感受是什么？7、感情朗读。五、布置作业留意视察你四周环境的改变，想想我们该为此做些什么？教案点评：文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要爱护环境、保持生态平衡和爱惜地球的主题。教学设计体现了这样的特点：1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。2、采纳读画议说的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自己须要解决的问题，然后小组探讨，最终全班沟通。老师在学生沟通的基础上归纳、整理、小结。3、课文内容理解之后，提出假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？的问题，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。学习小结后布置了这样的作业：留意视察你四周环境的改变，想想我们该为此做些什么？将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增加了学生的社会责任感。《大瀑布的葬礼》教学设计2教学目标：1、有感情地朗读课文，了解大瀑布的壮丽景象和遭遇破坏后的样子。2、了解大自然的奇妙绝伦，唤起学生爱护生态环境的责任心。教学重难点：理解大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。过程设计：一、谈话导入1、板书课题：大瀑布的葬礼。今日我们一起来看一场为了大瀑布实行的葬礼。大声地把这条瀑布的名字喊出来。课件出示。2、质疑课题看到课题，你是否有什么疑问？（生回答后老师归纳：为什么要给大瀑布实行葬礼？）二、初读课文1、要回答这个问题就须要你进入课文中去了解。昨天都预习过了，那我们一起看看预习的效果怎么样。课件出示词语，有些词语可能比较难读，你觉得哪些词语读的时候应当留意。请你大声的读给大家听听。大家一起来。2、难读的词语解决了，那朗读课文的难读就要小许多。拿起你的课本，大声的朗读一遍课文，难读的句子多读几遍。读后思索刚才的问题，为什么要给大瀑布实行葬礼？生自读3、谁来说说？你可以采纳“因为…所以…”的句式。三、进入课文1、感受从前瀑布的宏伟从刚才同学们所说的因为所以中我们已经对课文的内容有所了解，原来从前的大瀑布是如此的宏伟。（1）你是否已经发觉了这条宏伟的大瀑布？快把它找出来。大家一起说，在第几自然段？（第三）课件出示第三自然段，自己读读这一段。你读着读着脑中出现了怎样的一条瀑布？你可以运用书上的词，