2022《大自然的启示》教学反思_2.docx

2022《大自然的启示》教学反思《大自然的启示》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的《大自然的启示》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《大自然的启示》教学反思1读课文，抓住课文的主要内容是四年级语文教学的一个重要任务。在教学《大自然的启示》一课时时，由于自己没有充分的打算，深挖教材，了解学生预习状况，所以课堂上出现了不少不胜利的地方。第一：教学设计不够合理。本篇课文虽然是略读课文，但是由两篇小短文组成的，内容较多，要在一课时内讲授完，任务比较重，所以每一个环节都要落到实处。我在让学生预习时读书熟课文的基础上，让学生思索课文的主要内容是什么。学生概括起来很是吃力。看得出，学生是因为读课文读的少。读的少，所以体会少，因而理解不了。应当让学生在初读课文的基础上，进行思索概括。在精讲课文的环节好像也缺少让学生读书。其次：教学用语不够凝练。作为小学语文老师，教学用语要精确、简洁、生动。我在教学的过程中感觉用语不够生动简洁，尤其是讲生物链的时候，讲得不够清晰、条例，还奢侈许多时间。第三：教学失误过多。课件中因马虎，出现两次打字错误，被学生当场指出后当场进行修改奢侈了不必要的时间。以后肯定尽量避开这些错误，感谢老师给我提出的珍贵看法。《大自然的启示》教学反思2《大自然的启示》这篇课文是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文。语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲解并描述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就吩咐护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林慢慢给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光相识自然界。《人类的老师》短小而又充溢趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创、有所创建。这篇课文告知我们，探讨大自然的特点和规律，探讨生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的独创创建活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。通过本课的学习，让学生在了解课文的内容的基础上，明白要遵守自然之道的道理，懂得敬重自然，学习自然，顺应自然的规律，并培育学生通过网络等渠道收集、整理资源的实力，激发学生阅读科普书籍的爱好。依据略读课文的教学特点，在课堂上我从这几方面入手：1、放手让学生通过自由读、同桌互读、指名读、开火车读等方式达到了读准生字字音，正确、流畅地朗读课文的目的。接下来我让学生默读课文，思索两篇短文的大意，并启发学生《“打扫”森林》可采纳把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可干脆引用原文(即最终一自然段)的方法来归纳。2、要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。通过自主阅读，自主批划，自主理解，自主感悟，自主质疑，让每一个学生充分参加到学习的过程中，充分发表自己的见解。3、引导学生理解课文，从打扫森林，林务官的表现，森林的改变以及缘由及其分析，让学生在全班进行沟通，引导学生在沟通的过程中受到启发。4、学完第一篇课文后，我带领学生总结方法，并让学生依据这种方法自我学习其次篇课文，使学生学会学习。但课后指导老师给我总结分析，还是有一些不足：1、PPT幻灯片字迹不清楚，与背景对比不明确，给学生认读造成肯定困难。在学生开火车识读生字词，没有说明要求，造成肯定时间的奢侈。2、在其次篇短文学习的过程中，主要想使学生学生学会学习，通过第一篇短文学习的方法进行自学，但并没有设置一些小检测，可以检测是否达到了自学的效果。3、通过这节课，我也深深的体会到，课堂上要仔细听取学生的发言，并敏捷的从中抓住要点，运用合适的教学策略来突破教学重难点，让学生真正觉得好玩味，有收获。4、在课堂中，还是老师主导的比较多，学生自我学习、自我探究学习做的还不够。《大自然的启示》教学反思3今日，实习生xxx教了第三单元的最终一篇课文《大自然的启示》。这是一篇略读课文，是由两篇科普小短文《“打扫”森林》和《人类的老师》组成的。经过几节课的锤炼，郝老师积累了课堂阅历，在讲授过程中，体现了学生的主体性学习。1、课堂的导入简洁自然。郝老师在教学伊始，是这样导语的：走进第三单元，我们走进了奇妙的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样改变的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？由前面学过的课文导入到今日要学的课文，这样简洁有效的导入，让学生回顾课文内容，起到巩固旧知的