2022《大自然的文字》教学设计.docx

2022《大自然的文字》教学设计《大自然的文字》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《大自然的文字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《大自然的文字》教学设计1一、导入我们相识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。今日我们就走进大自然，接着探究这本无字天书的隐私。二、授新1、快速阅读课文，想想课文都写了哪几种大自然的文字？生汇报，师板书星星砧状云石灰石花岗石2、学习2——6自然段自由读课文，想想这些文字有什么作用？小组沟通全班汇报（1）、星星辨别方向“他们朝天望望，在很多星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方”。（2）、砧状云雷雨的预兆“从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。”“飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应当离它远些才好。假如在它里面飞行，它会把飞机毁掉。”（3）、石灰石让人们知道现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋“它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，由此可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。”（4）、花岗石让人们明白这的森林是后来才长起来的、“那些冰块从寒冷的北方爬过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这根本没有森林。四周的森林是后来才长起来的。”生在学生汇报的同时，相机指导朗读这些句子。强调作者写作方法，用拟人或者比方的方法更能突出文章趣味性。3、除此之外，你还知道哪些大自然的文字？生展示沟通自己搜集到的资料。师展示搜集到的小诗你看那天上的白云，这就是大自然的语言。如白云飘得高高，明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言。如蚂蚁忙着搬家，出门就要带好雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天已到人间。大雁集队南飞，不就“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。假如你砍倒大树，就会把“车轮”发觉；一年只长一圈，计算起来便利。假如你捕到大鱼，鱼鳞上也有圈圈，一圈就是一岁，从不把人欺瞒。大自然把三叶虫化石，嵌在喜马拉雅山巅，这是在告知人们，那儿曾是汪洋一片。大自然把巨大的“漂砾”，搁在暖和的庐山，那又在告知人们，这儿曾有寒冷的冰川……4、学习第七自然段简介作者伊林齐读课文，思索作者告知了我们哪些相识大自然的文字的方法？生汇报师总结留意视察到书里找寻请教有学问的人再次齐读，感受三、拓展延长1、观赏大自然漂亮风光图片2、拟写环保小标语《大自然的文字》教学设计2教学目标：1、学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。2、通过课文知道学问不仅存在于书本中，也存在于大自然中，懂得要擅长视察、了解、探讨大自然。3、从中学习学问，树立探究自然奇妙的志向。重点难点:重点：有感情地朗读课文，激发学生视察、了解、探究大自然的思想感情。难点：学习“花岗岩”一段的写作方法。学情分析：文章浅显生动，通俗易懂，教学时提倡以读为主，让学生在阅读实践中开启思维、积淀情感，并辅以议的方式，使学生对文本加深理解和体验，获得思想启迪。本课的教学，既要教化学生从小学习、相识大自然，又要引导学生树立探究大自然奇妙的志向。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、导入新课介绍本文的体裁：科普小品文（师板书）介绍作者：伊林及他的作品。齐读课题二、品读课文（一）检查预习的状况：1、听写课文中的生字比照检查批改读一读这几个词语2、给“砧”字注音。（学生上黑板注音）理解它的意思（二）指名分段朗读课文1、思索课文写了哪几种大自然的文字。2、把大自然的文字分为上下两册，分别给它们起什么名字？（三）课文哪几段写了天书，选择感爱好的段落多读几遍1、转换角色:你来当水手或飞行员介绍天上的文字a、其次段：你现在是一名水手了，把你的发觉告知大家（出示小熊星座）怎样找寻北极星。引读：水手读懂了北极星，“即使没有罗盘，也照样不会迷失方向。”b、第三段：谁情愿当飞行员，把你的阅历告知其他飞行员。如何识别砧状云（出示图片）2、读懂天书后，用简练的语言把这两句话补充完整（）是（）的文字，它告知我们（）。（）是（）的文字，它告知我们（）。（四）再看看脚下的土地，自学5、6段，读懂课文。1、把这两句话补充完整。2、你觉的那一段写得最好玩，从文中画下来，体会这样写得好处。学生沟通，品悟文中比