2022《大自然的语言》小学教案.docx

2022《大自然的语言》小学教案《大自然的语言》小学教案作为一位不辞辛苦的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《大自然的语言》小学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《大自然的语言》小学教案1一、教学目标（一）学问与技能目标1、让学生驾驭在已有的文章中插入图片，调整图片大小及设置图片版式的方法。2、能够运用所学的学问进行调查报告的自主创作，设计出图文并茂的小短文，提高学生获得信息、处理信息及应用信息的实力。（二）过程与方法目标采纳情境教学法，任务驱动法，自主探究法，竞赛等多种教学方法，探究中学习新学问，在合作学习中提高学生动手实力。（三）情感看法与价值观目标1、正确引导学生对信息技术的学习热忱，养成良好地学习和运用信息技术的看法，激发学生的学习爱好。2、让学生在学习中自我展示、自我激励、体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中获得胜利，在赏析中提高审美意识，陶冶审美情操。二、教学重点使学生驾驭在调查报告中插入图片，调整图片大小以及设置图片版式的方法。三、教学难点驾驭图片版式设置的基本技巧，合理运用这些技巧设计出富有创意、突出特性的调查报告。四、教学过程（一）创设情境，积发爱好1、老师播放关于海葵的视频，激起学生想要探究的热忱。2、师：“刚才我们看到了漂亮的海底世界，相识了‘海葵’，但是它是动物还是植物呢？课下，老师请一位同学为老师绽开了调查。他通过到图书馆查阅科普读物和利用因特网查找资料，写了一份调查报告，我们来看一下。”观看“调查报告”引导学生“我们发觉小明写的调查报告特别清晰，有理有据，找到了真确答案。但是他的报告是不是单调了一点？假如给报告添加海葵的图片是不是会使内容更充溢一些。这节课，我们就来帮他解决这个问题！”（二）教授新课1、自主探究，自主学习（1）提出要求：请同学们打开课本112页，自学“插入图片”部分。（2）请同学读插入图片的步骤试。（3）课件出示任务一：在调查报告中插入一张图（给出操作提示）。老师巡察指导。（4）请一位小老师到前面演示操作如何插入图片。（5）过渡：师：大家来视察一下，小老师插入的图片有什么不足的地方吗？学生通过视察探讨思索发觉：图片的大小不合适。师：我们插入图片的目的是什么呢？学生思索回答：插入图片的目的是为了直观形象展示文章的内容，增加文章的表现力或者是对文章版面进行装饰点缀。师：我们来解决这一问题。2、老师引导，学生操作（1）提出要求：请同学们打开课本113页，自学“变更图片大小”部分。（2）课件出示任务二：变更图片大小（给出操作提示）。老师巡察指导。（3）学生自学后，老师让学生到前面演示并讲解调整图片大小的方法。老师重申：单击图片，图片四周出现八个黑色的小方块，这就是限制点。请这位同学找一找有几个限制点。请该学生在不同的限制点上调整图片的大小，学生们视察都有什么不同。（4）师：如何拖动才能保证图片不变形？生答：把鼠标放在图片角的位置上倾斜拖动。师：因为这是按图片的比例放大或缩小的。单纯的拖动图片边框很有可能变更图片的原始形态。（5）课件展示檔，请学生对比一下你的调查报告中插入的图片和老师这份调查报告中插入的图片有什么区分？我们发觉图片的位置摆放的不合理，不美观，下面我们来解决变更图片位置这个问题。请同学们看大屏幕，老师这里有两张图片，下面老师把鼠标指针移动到图片上你们发觉了什么？(课件出示文件)（6）鼠标指针变成四个方向的箭头时，就可以移动图片的位置，哪位同学到前面来试着移动一下他们的位置？（让学生移动的这两张图，一张是设置了图片的版式，位置可以移动，另一张没有设置图片的版式，位置不简单移动）（7）为什么会出现这种状况呢？下面老师分别选中两张图片，大家细致视察他们有什么不一样的地方？（8）问题就出现在限制点上，下面我们就来解决这个问题。请同学们和老师一起右击图片，在弹出的快捷菜单中单击“设置图片版式”，在弹出的对话框中选择“版式”选项卡，我们看到了5种环绕方式，谁来给大家说说这5种环绕方式都是什么？（9）图片插入后默认的环绕方式是嵌入方式，限制点是小方块，不简单移动图片的位置，其它4种环绕方式限制点都是小圆圈，可以随意移动图片的位置。请同学们试一下这5种环绕方式，看看各是什么效果。3、小竞赛：老师出题，请三名学生依次到前面的老师机上完成版式的设置。题1：将图片版式设置为"四周型"并让图片左对齐。题2：将图片版式设置为"紧密型"并让图片右对齐。题3：将图片设置为文章的背景。接着上述竞赛，学生将图片版式设置为“衬于文字下方”并拖动图片边缘使其