2022《大青树下的小学》教案.docx

2022《大青树下的小学》教案《大青树下的小学》教案作为一名教职工，时常要开展教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的《大青树下的小学》教案，希望能够帮助到大家。《大青树下的小学》教案1引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活。第一课时一、视察插图，激趣导入。细致视察课文插图，说说你们发觉了什么？（他们的服饰很美丽，但各不相同；他们很欢乐，他们一同上课。他们是不同民族的小挚友……）师：对，这些小挚友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。二、初读课文，识记生字。1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。2、沟通识字妙法，快速识记生字。（1）出示带有生字的词语。（2）学生自由认读后，指名读。（3）正音后，开火车读。“摔”是翘舌音。“坝”读“bà”，不读“bèi”。（4）做嬉戏，巩固字词。同桌相互做“你指我认”嬉戏，看谁认得的生字多。（5）学生相互沟通识记妙法。坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（留意笔画、笔顺）3、同桌相互检查课文朗读状况，巩固生字的认读、识记。三、指导写字1、指名读生字、新词。2、视察：学生自主视察每个汉字在田字格中的位置。3、指导书写。“装”：上下结构，留意各部分位置，相互要结合紧凑。“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。4、学生书写，老师巡察指导。5、展示：小组内相互展示自己写的字。6、评价：自评、互评。四、熟读课文，整体感知。1、用自己喜爱的方式读文学生逐段朗读课文，同桌相互沟通：你读了每个自然段，知道了什么？2、读完全文，探讨：课文主要写了什么？全班沟通，老师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3、你最喜爱哪些自然段？练习有感情地朗读。五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。2、有感情地朗读课文。《大青树下的小学》教案21.相识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。2.正确、流畅地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有簇新感的词句，与同学沟通。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。2课时第一课时1.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)课件一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。老师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日，老师就带你们到其中一所学校去看一看。（板书课题：1.大青树下的小学。读课题。）我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请同学们看不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。展示图片：你知道这是哪些少数民族吗？你知道各民族有哪些特点？老师提示：提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。老师利用备课资料中的图片、资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。这些小挚友来自不同的民族，他们将走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。二、介绍作者吴然：云南人，现代闻名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌颂》等。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读状况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。早晨绒球花汉族艳丽服装装扮朗读宁静停在粗大影子坪坝?飘扬摔跤凤尾竹雪白（重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族留意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。（2）学习多音字：好（hǎohào）练①读句子，找发觉。大家穿戴不同，来到学校，都成了好挚友。hǎo1优点多或使人满足的，与“坏”相对，如好人、英雄、好歹、好事多磨。2身体康健，疾病消逝，生活华