2022《天安门广场》教学设计_1.docx

2022《天安门广场》教学设计《天安门广场》教学设计作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家收集的《天安门广场》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《天安门广场》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。3、知道天安门是新中国的象征，激发学生酷爱祖国的思想感情。4、通过品读、感悟、沟通，对学生视察实力、理解实力、表达实力的障碍进行诊断与矫治。教学过程：一、影片导入，基础性诊断1、观看影片《开国大典》片段让学生细致视察天安门的布局，指名学生口述。师：想不想去巡游一次？今日老师就和大家一起去巡游天安门广场。2、板书课题。二、品读课文，优化新授（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。先让学生通读一遍，留意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思索：这篇课文主要告知我们什么？（板书：最宽广、最壮美）（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮美的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？1、学习其次节（1）、自读课文，思索这一段主要写了什么地方？（2）、师范读，学生边听边想象画面。（3）、探讨理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的宏伟壮美的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、特别挺立）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的宏伟壮美）（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。（5）、导读出对天安门广场的赞美。2、学习第三节（1）、小结其次节学法。（2）、自学第三节。（3）、汇报沟通自学状况。3、学习第四节（1）、指名读课文，留意理解“憧憬”“象征”。（2）、思索：为什么全国各族人民“无比憧憬”天安门？为什么天安门是新中国的象征？（3）、观看影片《开国大典》片段。（4）、指导用骄傲的语气朗读。4、学习五、六节（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。（2）、指名读，思索：“升旗仪式”什么时候实行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。（4）、自由轻声读第六节。思索：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？（5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是（），（）。多数盆鲜花组成（），把广场装饰得如同（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”探讨填空，看图理解，所填词语。（6）、指导朗读：看到这么美妙的景象，这么喧闹的场面，你们心里感到怎样？（指导读出欣喜、激烈）三、二次感知，理解性诊断与矫治1、师：同学们，现在我们再读其次节，信任大家必定还有收获。2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。3、汇报沟通，师生总结。（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）—4、小结方法。告知学生这是转换方法的一种，即从一种景物起先逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。5、适时迁移，自主性诊断与矫治（1）、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以沟通（2）、汇报沟通，师生评价。四、共同小结。《天安门广场》教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。3、知道天安门是新中国的象征，激发学生酷爱祖国的思想感情。教学重、难点：天安门广场为什么是全国各族人民无比憧憬的地方？教学过程：一、激趣导入出示天安门广场的图片，你们想去天安门广场参观吗？今日机会来了，我们可以随着文字免费去游玩。二、初读课文，理清大意1、提出要求：读准字音、读通句子、留意长句子之间的停顿，想想通过读后你了解了什么。2、学生自读，老师巡察指导。3、检查自学效果（1）指名分自然段读课文，并相机出示生词及课后相关的四字词语。（2）指导多种形式读词语，并理解部分词语的意思。（3）齐读课文。4、你现在想用什么词语来形容天安门广场。板书下来，读一读。三、作业：抄写生字。朗读课文。其次课时一、轻松谈话，检复导入。1、上课铃响了，知道我们这节课要干什么吗？请读课题。2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。（齐读第一自然段）指导朗读抓好重点词“最宽广、最壮丽”。二、学习其次、三自然段那让我们一起这世界上最宽广、最壮丽的城市广场去走一走看一看吧！