2022《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计.docx

2022《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是我整理的《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计，欢迎大家共享。《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计1教学目标：1、相识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。2、借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。3、理解寓意，懂得不合作不协作是办不成事的道理。教学打算：学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的学问。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小挚友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件特别简洁的事，有三个合伙人却让它文风不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。2、谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力气最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今日就来共同探讨。二、自学1、默读课文。全文共有几小节？并做好标记。2、自读课文。画出不理解的词语和句子。3、同桌互读。订正字音。4、指名读。选择自己喜爱的小节来读文，集体正音。三、识字1、读字卡。做小老师领读，开火车认读，扩词。2、启发学生用自己喜爱的方法识记字形。3、相识“弓”是个新部首。视察字形，再看检字表中弓字旁的字。四、沟通1、自读合作。小组探讨不懂的词语或句子。（可以一边读一边想，可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际，也可问本小组同学、问老师等，将没读懂的部分作以标记打算全班沟通。）2、沟通自读所得。可以帮助同学解决难题，并说出自己解决难题的方法给同学以启发；可以提出自己不懂的难题，向别人请教；可以说出自己感受最深的句子。（这一环节的设计使学生可以用自己喜爱的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的主体地位，增加其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上供应了广袤的自由空间，而且还教会学生自主阅读的学习方法，培育了合作实力。）3、整体感知，直入中心。在充分读文的基础上，思索：本文主要讲的是什么事？在第几小节？4、学习其次小节。让学生边读边想你读懂了什么？并提出不明白的问题。（学生可能不理解为什么它们都在用劲拉，大车却文风不动呢？老师引导学生细致读第三句，再借助插图，自读自悟，体会这不是真正的合作。）五、诵读读出天鹅、大虾梭鱼用完全力的感觉，并且还要留意读出诗的韵味和节奏来。六、总结通过本课的学习，你知道了什么？还有什么问题想问？其次课时一、导入通过上节课学习你明白了什么？二、有感情朗读全文三、探讨1、启发思索：让学生想方法让大车跑起来。（可以小组探讨，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。）2、自读1、3小节，理解寓意。理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。（“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解；“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。）3、用“合伙”与“合作”练习说一句话。四、整全感知，实践应用1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做打算。）五、写字“却、步”只书写，做语文天时再练写，其他生字学生自学。六、练习1、比一比，组词。托（）脑（）飘（）拖（）恼（）漂（）2、照样子，能写多少写多少。得意（）（）热喧闹闹高兴奋兴谁（）谁（）垂（）丧（）（）（）苦恼《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计2本课是一首寓言诗。说的是天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，但各自用力的方向不同，不是一条心，结果，大伙儿费尽气力，大车却未动分毫。文中插图生动形象，富有童趣，有利于学生理解课文内容。本课设计遵循《语文课程标准》所强调的重视儿童的生活体验和独特的情感的要求，以朗读为主，辅以多媒体课件或挂图)演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，在读中有所感悟。1、相识14个生字，会写7个生字。学习新偏旁虫字旁。2、能正确、流畅地朗读课文，理解内容。3、明白“不是心一条，什么事也办不好”的道理，体会合作的重要性，并能背诵课文。1、能正确流畅地朗读课文，背诵课文。2、懂得“不是心一条，什么事也办不好”的道理。多媒体课件或挂图、生字词卡片。两课时。一、创设情境，导入新课师：小挚友们喜爱动物吗?生：喜爱。师：那么谁来说说你们喜爱哪个小动物，并说说它们都有什么本事呢?生：自由回答师：咱们班的小挚友还是蛮喜爱动物的嘛。那么今日咱们班上也来了三位小动物，大家想不想相识啊