2022《天鹅的故事》教学反思.docx

2022《天鹅的故事》教学反思《天鹅的故事》教学反思作为一位优秀的老师，我们须要很强的教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家收集的《天鹅的故事》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《天鹅的故事》教学反思1《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的奇妙而又壮丽的场面，反映了天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神。文章情节感人，令人深思，同时又能给人以启迪。语言美丽，款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生宠爱之情，是一篇朗读训练的好教材。针对文章特点，我确立本课教学重点为：凭借课文详细的语言材料，体会天鹅英勇、坚韧、团结、拼搏的精神。教学难点为：感悟老人对天鹅的宠爱和钦佩之情，通过情感升华激励学生爱惜动物。为了实现目标，突破重难点，我在教学本课时，着力从以下几方面入手：一、咀嚼字词句，感悟文章内涵文中三次出现了天鹅的叫声“克噜——克哩——克哩”我让学生反复诵读，走进文本，深化文本世界中去感悟、品尝和探究，用自己的体验去创建性地填补文本的“空白点”，会发觉天鹅的每一次叫声表达的意思、情感都不一样；在引导学生咀嚼字词句的过程中，学生自己读懂了隐藏在文字背后的内容，提高了学生感悟语言文字的实力。二、拓展学生的思维，发挥想象当学生读到老天鹅用自己的翅膀扑打冰面这一壮丽的场面时，我引导学生在充分有感情朗读的基础上，进入文本，大胆想象，假如你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、多数次地扑打冰面，你会对它说些什么？你又会怎么做？”学生纷纷举手说出了自己的观点，流露出对天鹅的钦佩之情。这样，让学生把对文本的理解与自己的感受融为一体，既熬炼了学生的思维，又提高了语言表达实力。三、利用文本，进行教化使学生由文本走向生活，注意文本的价值取向。在课文将近尾声时，我让学生设计了关于关爱鸟类的提示语，一起沟通。目的是培育学生爱惜鸟类的意识，懂得爱护生态平衡的重要性。《天鹅的故事》教学反思2新《课标》指出：语文教学要以人为本，要以学生的发展为本，发挥语文学科的人文性。在教学《天鹅的故事》这一课时，我领着学生与文本对话，咀嚼字词句，感受文字背后的内容，让学生大胆发挥想象，去理解情感，感受情感，体验情感，从而达到感其情，悟其理，化其神。一、咀嚼字词句，感悟内涵文中三次出现了天鹅的叫声“克噜——克哩——克哩”我让学生反复诵读，走进文本，深化文本世界中去感悟、品尝和探究，用自己的体验去创建性地填补文本的“空白点”，会发觉天鹅的每一次叫声表达的意思、情感都不一样；在引导学生咀嚼字词句的过程中，学生自己读懂了隐藏在文字背后的内容，提高了学生感悟语言文字的实力。二、拓展学生的思维，发挥想象当学生读到老天鹅用自己的翅膀扑打冰面这一壮丽的场面时，我引导学生在充分有感情朗读的基础上，进入文本，大胆想象，假如你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、多数次地扑打冰面，你会对它说些什么？你又会怎么做？”学生纷纷举手说出了自己的观点，流露出对天鹅的钦佩之情。这样，让学生把对文本的理解与自己的感受融为一体，既熬炼了学生的思维，又提高了语言表达实力。三、利用文本，进行教化使学生由文本走向生活，注意文本的价值取向。在课文将近尾声时，我让学生设计了关于关爱鸟类的提示语，一起沟通。目的是培育学生爱惜鸟类的意识，懂得爱护生态平衡的重要性。《天鹅的故事》教学反思3这一节课，其实我并没有向学生讲解并描述多少内容，主要都让给学生去说。故事的内容很简洁，学生都能理解，没有必要再在内容上花费多少时间。课文的思想意义也比较明显，学生也懂。既然这样，就让他们自己去说就行了，我只要在关键的地方引导他们一下就可以了。从三年级下学期起先，我渐渐尝试着让学生自己读，自己说，谈自己的体会。慢慢地，我看到了惊喜，学生变得能说会道了，有些回答相当精彩，他们能说得很棒，甚至能把老师没有想到的也说出来。我让学生自读课文，说说哪些地方最能感动到自己，谈谈自己的体会，并写上批注。学生有的为老天鹅的奉献精神所感动，感动于它的无私，它的不放弃，它的奋不顾身，不怕牺牲；有的为天鹅的团结合作精神所感动，上百只，那么多天鹅都能一起破冰，那么齐心，那么欢快，结束的时候也都听从吩咐，整整齐齐，很有秩序。此刻，就顺理成章地连接到下文，所以，猎人都被感动了，不忍心向那么可爱的天鹅开枪，静默地离开了。在情感的熏陶下，学生的朗读也就能够融入感情。天鹅能够这样齐心，那么人呢？学生都在座位上自言自语觉得自己做得不够，