2022《太阳》教学设计_4.docx

2022《太阳》教学设计《太阳》教学设计(15篇)作为一名老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的《太阳》教学设计，希望对大家有所帮助。《太阳》教学设计1《四个太阳》作者凭借丰富的想像力和独特的创建力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时漂亮，到处舒适的和善的心地和美妙的心愿。教学目标1．相识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过太阳要表达的美妙心愿，体会作者想象之美。4．培育学生擅长思索，擅长表达的实力，提高学生审美情趣。教学重点1．识字、写字。2．正确、流畅地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。课时支配2课时课前打算《种太阳》歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。教学过程第一课时一、揭题质疑，引发思索1．板画一个太阳，师生同写“太阳”2．补全课题：四个太阳，感到惊奇吧?再读一读。3．学生读课题，质疑。4．课件出示问题。（1）天上应当有几个太阳?（2）课题为什么叫四个太阳?（3）四个太阳是什么颜色的?（4）每个太阳都有什么作用?师：大家仔细读了课文，就明白了。二、初读课文，整体感知1．说说初读课文时要留意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。2．合作学习，认读生字。3．全班沟通。（1）课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。（2）老师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。（3）去掉拼音，再读生字。（4）学生沟通识记方法①比较法：热—熟②熟字加偏旁：伴、伙③换部件法：团—因常—尝孩—该4．生字组词。5．小组开火车读生字词，评出识字大王。6．指导书写，重点指导“园、因、脸”三个字。园·因：写完“元、大”，再封口。脸：右边半不要漏写“人”下面的短横，点、点、撇，要摆匀整。7．说说“我”画的四个太阳分别是什么颜色的。其次课时一、精读课文，感悟文意1．指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。（1）指名读第一自然段。（2）感悟句子意境。（3）指导读，你能把感受到的用朗读告知大家吗?（“凉爽”要读出舒适的感觉来）（4）学生自由练读，小组评议。2．自学喜爱的段落，读给同组小挚友听，然后读给大家听。让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。A．读其次自然段。（1）理解“金黄色的落叶”与“邀请”两个词语。师：老师想邀请一个小挚友一起来跳舞。（共同跳舞来理解邀请含义）（2）理解“金黄色的落叶忙着邀请小伙伴……”一句，可重点理解“小伙伴”指的是谁？想象落叶与小伙伴在一起的情景。（3）指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告知大家吗?B．朗读第三自然段，引导学生说说“我”冬天想画什么样的太阳。C．朗读第四自然段，引导学生用“因为……所以……”说话。如：因为春天是个多彩的季节，所以应当给春天画个五彩缤纷的太阳。3．齐读课文。4．合作沟通，把你最喜爱的词句画出来，读一读，记一记。5．引导背诵。课件显示四季图片，学生沟通背诵方法，自由背诵。二、总结全文，朗读全文（分组读、竞赛读、齐读）三、扩展思维，进一步体会美妙的情感1．小组合作学习，说一说你最喜爱的太阳，你最喜爱的季节。2．自由画太阳。你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜爱的太阳，想一想为什么这样画?同时播放音乐《种太阳》。课件显示：我画了一个（）的太阳，送给（），因为（）。3．展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生相互评价，发表自己的想法和看法。四、作业设计1．下课后和好挚友沟通自己的画。2．背诵课文。《太阳》教学设计2学习目标1、相识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传闻、寸草不生、差不多”等词。2、朗读课文，背诵最终一段。3、学习阅读说明文，相识本文说明事物的方法。4、了解太阳的特点及作用，培育学生酷爱科学的爱好。课前打算1、制作能够直观反映太阳特点的课件。2、展板一块及生字词卡片。3、搜集与太阳、月亮有关的图文资料。第一课时导入课题，激发阅读爱好1、激励学生展示收集的资料，与同学相互沟通，老师视察发觉学生对太阳的了解程度。2、从学生展示资料中的新颖点、趣味点入手，或老师讲解并描述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。初读感知，练习读正确流利1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读zhí，不读