2022《太阳》教学设计_7.docx

2022《太阳》教学设计《太阳》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《太阳》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《太阳》教学设计1一、谜语导入，检查预习。1、师：老师给大家带来一位好挚友，想相识吗？（想）那就先来猜个谜语吧：“有位老公公，一副圆面孔，从东到西忙不停，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。”猜出来了吗？（太阳）2、师：同学们真聪慧！这就是我们都熟识的老挚友——太阳。（板书）既然是老挚友，那同学们对他肯定不生疏吧？谁能结合生活实际说说你的了解？（生答）3、师：从刚才同学们的回答老师看出来了：咱们班的同学不仅课外学问丰富，而且还很会预习课文呢！既然同学们都预习了课文，那应当相识这些词语挚友吧？（出示词语）谁来读一读？那咱们开火车读，假如你觉得他读得正确就大声地跟着读一遍好吧？（生读）4、师：很好！同桌之间再竞赛读一遍，看谁读得更娴熟！二、再读课文，深化理解。1、师：同学们课前预习得很仔细。那么这节课我们就一起学习课文，更深化地了解太阳。请同学们再快速读一遍课文，看你们读懂了什么？生读课文，老师巡察指导。2、师：谁来说说你读懂了什么？依据学生的回答，老师随机指导太阳的特点。重点指导：（1）太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。通过指导让学生理解列数字的说明方法的好处，并能通过读体现出来。（2）130万个地球才能抵得上一个太阳。指导学生理解“才”字的重要性。（3）太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。通过读感受太阳的热，通过计算中心温度体会热。这些就是太阳的特点。3、师：那课文除了写太阳的特点，你还知道写了什么？生答：关系或作用。4、师：对。那太阳与我们的关系究竟有多么亲密？请同学们默读课文4—7自然段，自己思索一下，起先吧！5、师：好！谁来说说太阳与我们有什么关系？（生答）那与我们人类又有什么关系呢？组织学生小组内探讨一下第4自然段。师指导：植物、动物与人类的关系。学生回答后老师小结：植物、动物与人类都是紧密联系，相互信任的，而动植物的生长又都离不开太阳，所以说太阳与人类的关系特别亲密。还有吗？6、再指导学生理解风、雨雪的形成等天气的改变与太阳的关系，进而理解太阳与人类的关系亲密。如：风与我们有什么关系呢？（生说风的作用）可见，我们的生活还真是少不了风呀！有了天气的改变才有了春夏秋冬四季的更替，也才会使动植物按自然规律生长，看来太阳的作用还真是大呀？那太阳还有什么作用呢？（防治疾病）再联系生活实际说说人类是怎样利用太阳的杀菌作用的。7、师：同学们说得特别好！由此看来，太阳对我们实在是太重要了！唉？那你们说，假如没有了太阳，世界将会是什么样呢？（生说）同学们说得这么多，那用一句话概括一下就是“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”8、师：请大家自由读读最终一段。老师也想读读。这样咱们合作读第8自然段好吧？那我读第一句，你们接读其次句，最终一句咱们齐读好吧？9、师：是啊！“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。”你们看，第8自然段把太阳的作用全写出来了，咱们背一背好吧？起先吧！三、总结拓延。师：同学们，你们知道吗？聪慧才智的人们利用太阳做了许多的独创创建，你们知道都有哪些吗？（生答）你是从哪儿知道的？老师随机总结，激起学生学习的爱好。如：可见，生活中到处有学问，只要擅长发觉，细致视察，就肯定会有收获；读书能让我们增长才智！所以说“书籍是人类才智的宝库啊！”；正确运用网络能促进我们的学习。其实获得学问的方式和途径有许多。老师信任同学们会通过不同的方式和途径获得更多的珍贵学问，增长才智，强壮成长！今日的课就上到这儿。下课！感谢大家！《太阳》教学设计2教材分析：《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充溢童真，课文简析明白，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培育学生的创新实力为宗旨。设计意图：《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生相识到任何问题都有解决的方法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培育创新精神，在学习中主动展示自己的本事。少讲解多感悟，培育学生擅长发觉、擅长思索