2022《太阳是大家的》教学设计.docx

2022《太阳是大家的》教学设计《太阳是大家的》教学设计15篇作为一名老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《太阳是大家的》教学设计，欢迎大家共享。《太阳是大家的》教学设计1教材简说：这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派蒸蒸而上的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小挚友们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作全部国家的挚友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小挚友带去了欢乐和希望。设计理念：通过多种阅读方式，理解课文内容,体会太阳是大家的,感受诗歌的欢乐氛围。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能仿照其次小节学写诗歌。课前打算：制作多媒体课件。教学过程：一、猜谜语，激趣导课1、让学生猜谜。师：小挚友，你们喜爱谜语吗？今日老师给大家带来了一则谜语，请大家自由读，看谁能在最短的时间里猜出谜底是什么？2、不仅谜语里有太阳，今日我们学习的课文里也有呢！这节课咱们一起学习一首诗歌。3、揭题、读题（板书：太阳是大家的）二、初读诗歌，整体感知。1、老师范读课文。师:我信任许多小挚友也迫不及待的想去读诗歌了，不过在读之前老师有几个小小的要求。2、老师布置自读要求，学生自读诗歌。要求：（1）四人为一小组互读课文，相互帮助指正。（2）边听边划生字词，并给诗歌标标小节号。（3）读好后，把自己读错的或难读的句子多读几遍，读通诗歌。3、认读生字词（1）出示“陪”ａ、认读：陪（指名读、齐读）ｂ、给“陪”口头组词。（创设语境：“你也能帮它找个挚友组组词，陪陪它吗？”）ｃ、说说陪字跟我们以前学过的什么字很像？（部、倍）它们就象双胞胎一样，可要分清哪!（2）出示“彤”ａ、指名读，引导发觉“彤”在组成叠词时,声调发生改变,读一声“tōng”。ｂ、比较读“彤云”、“红彤彤”，多种形式认读，加以区分，强化相识。ｃ、像这样abb式的词咱们常常见到，你能再举例几个吗？老师这里也收集了几个abb式的词。（举例：，如：绿油油、金灿灿、笑嘻嘻、胖乎乎等）4、认读其他的词语：晚霞、鲜花、戏水、浪花、睡觉、睡梦。（开火车读、齐读）5、小组派代表赛读。师:下面我们把这些词语再放回到诗歌当中去，请每小组派一位代表来分小节朗读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。师：我想他的胜出既有他自己的努力，也有小组同学的帮助，让我们把掌声送给他的同时，也送给他们小组的成员。三、指导精读，积累感悟。(一）学习诗歌第一小节1、课件展示白云、晚霞图，学生观赏美景。师:为了表扬这位同学，老师带来了几幅漂亮的图片，一起来观赏。2、说说你看到了什么，你能用一个词来表达你看后的感受吗？（板书：白云、晚霞）3、是啊，真美啊！不仅图片美，作者的诗歌也很美，请你们也美美地读一读第一小节吧！4、指名读，评价。5、集体有感情地朗读6、老师范读。师：看同学们读得这么好，老师也想试一试，请闭上眼睛，你仿佛看到了什么？7、漂亮的图画就是美丽的诗句，美丽的诗句就是漂亮的图画，让我们把这一切美妙都记在脑海中吧！8、练习背诵。（1）自由背（2）指名背（3）齐背。（二）学习其次小节1、太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了很多好事，那太阳都为我们做了哪些好事呢，赶快读读其次小节，并把表示太阳动作的词圈出来？2、学生自由读。3、学生汇报。（板书：鲜花、小树、小挚友。）师：哪几个词是描写太阳的动作的？从中我们可以看出作者把太阳当作什么来写？还有哪一个字也能说明？（她）是啊，太阳帮我们做了那么多好事，莫非不就是我们的挚友吗？4、随机逐句指导学生朗读：师：那么你最喜爱太阳做得哪件好事你就把它多读几遍。（1）创设情境指导朗读ａ、指导朗读“太阳把金光往鲜花上洒”。（指名读、喜爱这句的齐读）（学生读完老师评：呦，阳光下月季花开了！还有哪朵花开了？/你读呀，玫瑰花开了！……哇，好多娇艳的花啊！）师：就在太阳的这一洒中，你仿佛看到了什么？ｂ、指导朗读“太阳把小树往高处拔”。（如：我看到小树长高了/又高了……（指名读、表演读）c、指导朗读“太阳陪着小挚友在海边戏水，看他们扬起快乐的浪花……”（师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，想象：在阳光照耀下的海边你会做些什么？你当时的心情怎么样？）那就把这种欢乐的心情读出来吧。（指名读、男女