2022《太阳是大家的》教学设计_2.docx

2022《太阳是大家的》教学设计《太阳是大家的》教学设计作为一名教职工，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是我细心整理的《太阳是大家的》教学设计，希望能够帮助到大家。学习目标：1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受诗歌的意境。教学重点、难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。教学流程预设：一、观赏朝霞、落日图，导入。无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今日,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。二、初读诗歌，整体感知。1过渡：诗歌里写些什么呢？请同学们抓紧打开书，去读读这首诗歌，留意仔细致细读上三遍，读前两遍时，留意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要留意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，老师巡察）2、分小节读，读通课文、巩固生字同学们刚才读得可仔细了！真让人兴奋！谁情愿站起来读读课文的第一小节。（我要和你握握手知道为什么吗？这里有个词语特别难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什么？彤在字典的说明就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语）谁接着读其次节！（指导学生要留意停顿）第三节谁接着读第三节。（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。最终一节，谁来！想读的同学一起来！）三、重点理解，朗读感悟。（一）美读第一小节1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）2、听的这么仔细，你似乎看到什么？你的想象真丰富！咱们快来看看太阳照射下的美景（课件）和你的想象一样吗？有了美妙的想象，现在又亲自观赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美妙的.感觉给读出来吗？自己去练练！不仅自己体会到美，还要用声音传递美！3、沟通（这红彤彤的晚霞，还要读的更红点！再试试！找到感觉了！你的心已经和晚霞、太阳连在一起了！不然绝不会读的这么美！你的感觉别出心裁！看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得送进去！）4、原来漂亮的图画就是美丽的诗句，美丽的诗句也能变成漂亮的图画。咱们一起来试试！把你脑中的漂亮用声音送出来！（全班齐读）（二）、品读其次节1、带着想象读诗太阳带给我们如此漂亮的世界，真让我们舍不得……回想起一成天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自己去读读其次节，边读边想，你仿佛望见什么？听到什么？（1）（预设生：我望见花开的更美了。小树也长高了！）这是怎样的一种美，你能描述得详细些吗？你就是诗人站在花丛中、来到小树旁……请你读）（2）在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么？让我们走近每一棵树，每一朵花去倾听她们的声音（老师范读）能告知我你听到了什么？小树，小花会说写什么呢。（带上你的欢乐，请你读。带上你的感谢，请你来赞美她。你读。带上你这份舒适的感觉你来读）（3）、（预设生：我望见小挚友在海边快乐地游玩）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？（哈哈，真有意思！----太好玩了！在阳光下戏水是多么快乐的一件事啊！能把这种欢乐的心情读出来吗？指名读后二行。-----你兴奋的时候有什么样的表情？-----能带着笑容读一读吗?-----带着欢乐的表情齐读后两行2、品出情感同学们，太阳带给鲜花、小树、小挚友的仅仅是欢乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细微环节中，要靠同学们去发觉！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发觉太阳的这份爱？假如有什么词已经跳到你的心上，你抓紧抓住它，用笔圈出来。（学生默读）预设：生：我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们（引导：你看到文字背后的情感！在小挚友的眼中太阳就是他的……同学们这就是读书，一个词一颗心哪！还有什么词又跳入了你的眼帘！）生：从“看”字我也感受到太阳对我们的爱惜！（是呀！在我们快乐玩耍的时候太阳耐性的陪着我们，他竖起耳朵，听着我们爽朗的笑声！她站的远远的看着，她还会和我们说些什么？生：从洒字看出，太阳对我们很关切！（引导：你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！洒字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？）预料学生可能会说很匀称、很轻的……想象说话：她把金光往鲜花上——的洒，好象在说：“————————”。生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱惜！（怎么拔？是飞速的拔吗？还是拔一会就停住？是呀！太阳在源源不断的为小树输送