2022《太阳是大家的》教学设计_3.docx

2022《太阳是大家的》教学设计《太阳是大家的》教学设计作为一名无私奉献的老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我整理的《太阳是大家的》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《太阳是大家的》教学设计1通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的漂亮和朝气，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的欢乐氛围。通过朗读、感受、想象、沟通、创作诗歌，以诗歌特有的音律美，画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，并初步感知创作诗歌的方法，受到诗歌的熏陶，激发学习语文和创作诗歌欲望。１、会认４个生字，重点写“彤”字。正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好打算。３、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和酷爱。感受诗歌的欢乐氛围。感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。理解诗歌的含义。制作《太阳是大家的》的课件。一、课前谈话，激趣揭题小挚友们，刚才我们已经见过面了，今日老师也给小挚友们带来了一些诗句，希望你们能喜爱。（课件出示关于太阳的诗句）。读后问：你们读了后，发觉这些诗句有什么共同特点呢？（都是与太阳有关的）。真聪慧，老师嘉奖你们一首歌。（课件观赏）你们看得这样兴致勃勃，有的还不由自主地跟唱了起来，说明你们真的都特别喜爱太阳。那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗？打算好了吗？好，我们上课吧。今日，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是──《太阳是大家的》。（齐读课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？（预设：太阳为什么是大家的？大家指的是谁？太阳为大家做了哪些事？）二、初读课文，整体感知１、自学：小挚友们可真会提问，这些问题啊都是很有探讨价值的呢！那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。２、反馈：⑴看呀，热忱的太阳为我们带来了很多新挚友，你们相识他们吗？请同桌小挚友做老师来检查，看看他是不是都会读了。（同桌互读）有困难吗？好，我们一起来认认这些新挚友。（“此时”的一平一翘，“红红彤”的意思，说说写这个字时该留意些什么？请在《课堂作业本》上仔细写一个。）⑵看来这些新挚友单独出现时，你们都已经相识他们了。那躲进诗歌中你还相识他们吗？这首诗有四个诗节，我们请每组来读一个诗节，把诗歌读通顺了。我们班的小挚友们可真厉害，一下子可以将这首诗读通读顺了。三、讲解诗歌刚才有小挚友提出了疑问：这“大家”原委指的是谁？请你们去其次诗节中去找找答案。１、谁来试着说说：大家指的是谁呢？（板书：鲜花、小树、小挚友）２、太阳爱着鲜花、小树、小挚友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪慧，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。（洒、拔、陪、看）３、⑴体会“洒”字：见过洒水车吗？当洒水车开过，两边的路面上是怎样的？这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么？⑵体会“拔”字：谁参与过拔河？请你来说说：拔河时是怎样的吗？假如太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！还是看看小树他自己是怎么说的吧。（出示课件）让学生读读补充资料，老师说：这下你们都可以放心了吧！此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀？（说话训练）让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的欢乐华蜜，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，竞赛读，齐读。（评价１：我怎么只看到你这一朵小花开了呢？评价２：我感觉你心里的欢乐要满出来了呢！评价３：小树啊，你为什么会笑得这么快乐呢？）⑶太阳不但让植物欢乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！想想平常都是谁会陪我们玩耍呢？对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个──女字旁的她呢！你能用你的朗读来告知我们，你有多兴奋吗？自由读，指读两个学生即可。⑷小结：太阳把爱给了鲜花、小树和小挚友们，让我们用朗读来赞美她为我们做的每件事吧！（只要齐读就可以了）４、太阳一天之中就为大家做了这么几件事吗？你是从哪里知道的？让我们就跟着阳光一起去各处走走吧（音乐起，课件观赏。边观赏边说：太阳来到了。）她都做了些什么呢？让我们也来做做小诗人，挑一幅你最感爱好的图画来写一写。可以是老师供应的图画，也可以写你知道太阳会去的地方。写完后，请四个小挚友站起来读读。评价：多好的一个诗节啊！我们班里的小诗人可真多呀！第三、四诗节：过渡：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也──数不清，说也─