2022《太阳的颜色》教学设计.docx

2022《太阳的颜色》教学设计《太阳的颜色》教学设计作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的《太阳的颜色》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《太阳的颜色》教学设计1教学目标：1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。2、正确流畅地朗读课文。3、通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生视察自然，探究科学奇妙的爱好。教学重难点：1、识字写字，朗读课文；读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。2、读中感悟植物的颜色与太阳有关，激发学生探究的爱好。教学时数：2课时第一课时（略）其次课时一、习生字词。读课题。爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀？齐读课题。二、自由读第2、3、4段1、小白兔问了哪几个小动物，它们是怎么说的呢？自由读这三个段落。2、指名回答。贴出三个小动物的图片在黑板上。并让学生完整的读出三只小动物的回答。三、读第2、3、4段，体会这几段意思1、小白兔最先去问小鸟，小鸟怎么说的？师引：小鸟小鸟，太阳是什么颜色的呀？师问：你为什么认为太阳是绿色的呀呢？观赏：绿油油的树叶，茂密的大树。再读小鸟的话，体会兴奋的心情。2、小白兔听了小鸟的话，它心里的这个问题解决了吗？它“想了想”，它想什么呢？小白兔去问了小蜜蜂，小蜜蜂怎么回答的呢？小蜜蜂为什么告知小兔子花朵的颜色呢？再读这句。读出对花朵的宠爱来。3、小白兔听了小蜜蜂的话，它满足了吗？它“想了想”，它想什么呢？于是它去问了第三个伙伴小青蛙。师：青蛙青蛙，太阳是什么颜色的啊？师：小青蛙为什么说出的是稻穗的.颜色呢？再读小青蛙的话。四、学习第五段小白兔最终弄明白了太阳是什么颜色吗？看，它还坐在那干嘛呢？你们读读课文最终一段吧，小白兔还在想呢！五、拓展思维大自然有各种漂亮无比的事物，它们的色调都那么的美，出示一组图片给学生观赏。你能给小白兔一个答案吗？用下面的引言说话。太阳是，照在。小白兔的这个问题，你们有爱好解决吗？你们可以用什么方法去解决呢？六、聪慧的小挚友们一起来一起记住生字怎么写吧！指导写字板书设计：太阳的颜色小鸟绿绿油油小白兔小蜜蜂红红艳艳小青蛙黄黄灿灿《太阳的颜色》教学设计2一、复习导入1.师：把书翻开112页，我们把上节课学的1、2自然段齐读一遍。2.师采访：小鸟，小鸟，太阳是什么颜色的呀？生：太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的！师：蜜蜂、青蛙同意小鸟的看法吗？（不是）那他们是怎么说的呢？请大家仔细读读3、4自然段。你喜爱那个自然段，就把它多读几遍。二、品读第三、四自然段1.你喜爱哪个自然段啊？A、第三自然段1.师：把你喜爱的读给大家听！你知道了什么呢？还有谁也喜爱这个自然段？你可以读给大家听，也可以说说你的感受。（师给读得好的小挚友带上头饰）2.请喜爱这一自然段的小挚友站起来一起朗读！3.小蜜蜂们，请你们邀请没有站起来的小挚友一起把这一段读读吧！（师相机贴蜜蜂图，花朵图）B、第四自然段1.师：瞧！小白兔来了，他想问问小青蛙，“小青蛙，太阳是什么颜色呀？”生回答（师给生带上青蛙头饰）师：我知道了，稻穗真美丽呀，（黄灿灿的）（师贴青蛙，稻穗图，黄灿灿词）2.同桌之间相互读读，你读一次，我读一次。3.老师也想读了，谁和我协作读？（师读旁白，生读青蛙说的话。）4.男生女生交换读齐读三、拓展延长1.师：你瞧瞧，太阳有这么多种颜色，真美丽呀。（出示）树叶（绿油油）的花朵（红艳艳）的稻穗（黄灿灿）的谁会倒着说？绿油油的——树叶（红艳艳的花朵）（黄灿灿的稻穗）2.读第五自然段这么多种颜色，小白兔还是不知道太阳是什么颜色，谁能把这个句子读好？（出示）太阳究竟是什么颜色呢？（自己练读——指名读——齐读）你能说说吗？（出示）太阳是____________,照在________________________。学生进行口语交际练习真棒，咱们都成小诗人了。四、写字1“红”出示丝斤图，形态像绞丝旁。学习绞丝旁。书写“朵”，学习横折横。“们”留意“门”的笔顺。2.课外延长把书翻开126页。原来太阳有7种颜色，书上有几种看太阳颜色的方法，你还有什么方法看到太阳的颜色呢？回家和爸爸妈妈做做看这个试验，在提问时间，我们演示你的方法。这一节课是教学拼音以后，第一次在年组上的教研课。可以说这节课标记着自己的成长。通过这节课，我清楚的知道了低年级教学的流程，要求，老师的评语、过渡语等。这节课以后的课都和这个流程相像。它帮助我把握了大致的方向。但是现在回过头看看，发觉有