2022《夸家乡》教学设计.docx

2022《夸家乡》教学设计《夸家乡》教学设计作为一位优秀的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的《夸家乡》教学设计，希望对大家有所帮助。《夸家乡》教学设计1教学目标：1、主动参加互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信念。2、学会在互动交际中运用礼貌用语，能在交际中基于表达的须要仔细听，大声讲。3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的改变，还可以畅想家乡的将来等。4、能通过对家乡的了解感受家乡的可爱，从而激发学生相识家乡和赞美家乡的感情。教学重难点：１、教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，说说家乡的改变，还可以畅想家乡的将来等。２、教学难点：主动参加互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信念。课前打算：老师设计多媒体课件；学生每人多渠道收集家乡的资料，把视察或了解到的状况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。课时：1课时教学过程：一、开宗明义，直揭课题。1、师述：同学们，大家好，第一次见面，我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语交际课的许欢心老师，大家叫我许老师就可以了。大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？师述：我是本地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个风景美丽、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。下面到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？同学们，我们都有自己的家乡。你们喜爱自己的家乡吗？今节课就让我们一起夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）二、审题解题，明确要求。1、课件出示交际要求。读题解题。2、学生练习采访。三、汇报展示，探讨沟通。1、同学相互展示自己搜集到得有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）沟通资料内容和获得经过。2、把内容相近的归为一组，共分五组。相互阅读和观赏。说说自己的看法。四、充分对话，夸夸家乡。师述：同学们，今节课我们进行夸家乡小导游竞选活动活动，我们有五轮的竞赛，一共选出五个家乡小导游，除了对家乡小导游进行聘任外，还进行表扬嘉奖，希望同学们主动参加，努力争取。（一）、夸家乡的风光。1、观赏图片。2、板书出示说和听的要求。3、同桌练习。每人说一次，听的同学仔细倾听，听完后给看法。4、竞选“家乡小导游”。（1）、学生举手自愿参与，面对全班同学介绍家乡的三角公园。介绍完后选择竞争对手。（2）全班评比，说出评比理由。评价要求：说得精彩，听得仔细。5、评出家乡小导游，聘任并表扬嘉奖。（二）、夸家乡特产。1、观赏图片。相识并说说家乡特产。2、尝杏仁饼。3、竞选“家乡小导游”。4、评出家乡小导游，聘任并表扬嘉奖。（三）、夸家乡名人。1、观赏图片。相识并说说家乡名人。2、竞选“家乡小导游”。3、评出家乡小导游，聘任并表扬嘉奖。（四）夸家乡改变。1、观赏图片。说说家乡改变。2、竞选“家乡小导游”。3、评出家乡小导游，聘任并表扬嘉奖。（五）、夸家乡将来。1、观赏图片。说说将来。2、竞选“家乡小导游”。3、评出家乡小导游，聘任并表扬嘉奖。六、整体结合，沟通共享。1、把自己介绍的内容和在在这节课中听到的内容组成一段夸家乡的话，同桌练说。2、请以两个同学全班沟通共享。七、小结评价，布置作业。1、小结。师述：今节课我们一起夸了自己的家乡，希望我们每个同学都做家乡的小导游，向别人介绍自己的家乡。我们都要酷爱自己的家乡，现在努力学习，长大后把家乡建设得更加美妙。2、布置作业。把自己说的'话和在这节课中听到的内容组成一段夸家乡的话写一写，仔细修改，修改完后读给家长和好挚友听。《夸家乡》教学设计2教学目标：1、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡，结合杭州的西湖博览会，初步培育酷爱家乡的思想感情。2、能用连贯的一段话夸夸自己的家乡。教学重点：看图听听说说三位小挚友是怎样夸自己的家乡的；用不同的语言夸夸自己漂亮的家乡或家乡的特产。教学难点：用自己的语言把三个小挚友夸家乡的话说出来，不能成为变相的背诵。怎样用连贯的一段话夸自己的家乡。教学过程：一、谈话揭题，明确学习任务。每个小挚友都有自己的家乡，你的家乡美吗？这节说话课，我们要先来听听三位小挚友是怎样夸自己的家乡的。（板书：夸家乡）最终还要小挚友仿按例子，用一段连贯的话来夸夸自己的家乡。二、初步看图，整体感知。1、这三位小挚友的家乡分别在哪里？你是怎么看出来的？2、用句式”他的家乡在（），因为那里（）。”三、听听、说说这三位小挚友的家乡都很美，听听他们自己是怎样迈进家乡的。●出示图1，1、听边思索：A、他的家乡在哪里？B、那里有哪些漂亮的景色？C、他觉得自己的家乡怎样？2、分步回讲以上内