2022《夸父追日》教案_1.docx

2022《夸父追日》教案《夸父追日》教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己须要的教案吧！下面是我收集整理的《夸父追日》教案，希望对大家有所帮助。《夸父追日》教案1设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。”教学时，要激励学生自读自悟，培育自主阅读实力，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的奇妙，体会夸父追日精神的珍贵，感受夸父的执著、奉献精神。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。3、复述这个故事。教学重点：体会神话传闻的奇妙，增加中华传统的积累。教学打算：课前布置学生收集有关太阳的神话。教学过程一、谈话导入1、小挚友们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。2、依据学生回答出示夸父追日图，引入课题,齐读。3、读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）二、初读感知1、用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思索。2、学生在小组内沟通。三、感悟课文1、全班沟通汇报。依据学生的汇报依次相机指导。2、“夸父为什么要追日？”：（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜爱光明”。（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜爱黑暗，我喜爱光明！我要去追逐太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地恒久充溢光明。’”（3）指名读，评议，指导读。3、“夸父怎样追日？”：（1）依据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一挤眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比高兴地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”（2）用各种形式朗读，读出夸父的高兴之情。（3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比高兴”板书。同时体会神话的奇妙。（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。……可是还没止住口渴。”体会神话的奇妙。4、夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。5、夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？沟通，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、坚韧拼搏的精神。6、夸父变成了什么？你从这个故事中想到什么？四、复述课文五、总结：学了这组课文，你有什么感受？板书夸父追日喜爱光明夸父追日拿着提起迈开无比高兴奋力自我奉献奋力拼搏《夸父追日》教案2课题：夸父追日教学日期：教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解神话，初步知道神话的特点。3.体会夸父为民造福，勇于牺牲的。4.相识8个生字。教学重点：初步理解什么是神话，体会夸父的品质。教学时间：一课时教学过程：一、创设情景：1.板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读爱好。2.学生自读课文。3.小组互动。4.集体沟通，说说读懂了什么？5.说说夸父是个什么样的人？6.指导朗读。二、迁移练习：1．检查识字。（1）巩固生字读音。（2）小组内认读，老师指读，激发学生的识字爱好。（3）沟通识字方法。2．实践活动。收集神话故事，开一次神话故事会。板书设计：夸父追日夸父——勇于牺牲——为民造福《夸父追日》教案3１、了解课文内容，体会神话传闻的奇妙。２、沟通从故事中得到的收获。３、培育独立阅读的实力。体会神话传闻的奇妙，增加中华传统文化的积累。一课时。一、明确阅读要求１、指名读课文前面的导语，边听边想：导语中提出了哪些阅读要求。２、要求为：⑴读读课文。⑵说说这个故事主要讲了一件什么事？⑶沟通一下从故事中想到些什么？二、根据导语中提出的要求，自学课文１、默读课文，遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。２、思索：课文主要讲了一件什么事？３、你从故事中想到些什么？三、四人小组沟通、探讨四、全班沟通、探讨１、课文主要讲了一件什么事？（夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事）２、想一想：课文为什么要这样写？从课文内容中你能想到些什么？从夸父的心中所想，可以剧烈地感受到他对光明的憧憬和追逐太阳、抓住太阳的宏大志向。从表面结果上看，夸父是心想事未成，在缺憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追逐过程中已充分体现出自强不息、坚韧拼搏的民族精神。倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林，目的是给追寻光明的人们解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。五、有感情地朗读课文六、小练笔写一写读了这组课文的感受。１、结合学过课文《盘