2022《奇妙的动物世界》教学反思.docx

2022《奇妙的动物世界》教学反思《奇异的动物世界》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是我帮大家整理的《奇异的动物世界》教学反思，欢迎阅读与保藏。《奇异的动物世界》教学反思1语文综合性学习是以培育学生的语文素养乃至整体素养为目标，通过优化语文学习环境，整合语文学习资源，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间整合的语文教化体系。通过实行自主、合作、探究的学习方式，使学生在广袤的空间里综合运用各学科的学问与技能，促进学生听、说、读、写的实力。在《奇异的动物世界》综合性学习课的打算中，我先确定主题，拟定安排，按学生的个人喜好将全班分为三大组，分别是飞鸟，陆地和海洋。再把三组搜集的资料逐步简化，挑出最有代表性的动物，并以自我介绍的形式进行展示。这样，一个大的主题就被恰当的缩小范围，学生易于把握，但又不失全面性。孩子们在这个阶段不仅体会到了团体合作的乐趣，对于写作实力的培育，也有肯定的帮助。在展示课上，基于主题的性质，我设计了一名导游，学生的展示全在导游的指引下得以完成。通过小组表演，开火车说词语，动物学问抢答赛，绘画展示等多种形式，有效的调动了学生的主动性。但这节课也的确存在许多的不足。语文综合性学习作为一种探究性的学习，应让学生多展自我评价和相互评价。学生的自评能反省自己的学习过程，还能很好的把握自己的学习状况。而学生之间的互评，能提高学生综合性学习的参加程度，同时它也是一个相互学习与借鉴的过程。在这节展示课上，老师的评价占了主体，没有更多的体现学生间的评价，在共享他人的成果时，不能很好的表达自己的观点。另外，语文综合性学习，不仅拘泥于成果的展示，更要让学生在共享他人的劳动成果时，有自己的想法与收获，这样语文综合性学习才算真正落到了实处。但是在本节课里，拓展的部分由于多方面缘由，没有深层次的挖掘，导致课堂未出现高潮，实在是个缺憾。《奇异的动物世界》教学反思2口语交际实力是现代社会对人才要求的一项基本实力，因此，从低年级就注意对学生口语交际实力的培育责无旁贷。我在口语交际《奇异的动物世界》教学设计中，力争贯穿口语交际的基本理念，使学生真正得到实力的提高。1、营造民主、和谐的交际氛围。有表达的自信念，能主动参与探讨，对感爱好的话题发表自标，必需营造民主、和谐的氛围，使学生放下包袱，敢说，乐说。教学中，我以“微笑摸头”舒缓学生的惊慌心情，以“观赏的眼光”对待学生，这样大大激发了学生表达的欲望。在这样的氛围中，学生感受到的是愉悦，轻松。2、努力实现交际的双向互动，多向互动。口语交际注意的是人与人之间的沟通和沟通，不是听和说的简洁相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际。”教学中，我首先利用竞猜的方法使老师与学生产生互动，这也为后来的交际供应了一个范例。后来学生学老师的样子与同组同学竞猜，这里的生生互动是多向的，不只是两个人之间。最终，各组代表上台描述，请下面同学猜并由此广泛绽开话题，老师也参加其中，可谓多向互动。有倾听、有表达、有应对。在你有来言，我有去语中培育了学生的交际实力。3、细心设计交际话题。口语交际的话题有隐性和显性之分。《奇异的动物世界》就是隐性话题，如单纯的让学生介绍自己熟识的动物，就很简单将口语交际课上成听说课。因此在教学中，我设计了以猜代说的环节，既激发了学生参加沟通的欲望，又实现了口语交际课上的真正互动。《奇异的动物世界》教学反思3上完《奇异的动物世界》这一课，我感觉很轻松，从学生兴奋的脸上我知道这节课学生肯定有所收获。这节课我主要创设听音辨动物—介绍小动物—挑战解说员—设计宣扬语四个环节进行闯关，充分调动学生的主动性，让学生在课堂上有话可说，主动说好。在课前我让学生作了大量的打算，收集动物的图片和资料，这对他们来说很简单，因为很多二年级学生已会从百科全书、电视、网络中获得大量有关动物的信息，他们不仅熟识身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着深厚的爱好。因此这节口语交际课可以说是为学生搭借了一个沟通共享的平台。在听音辨动物这个环节的处理上我觉得很好玩。一起先，我本想播放动物的声音让学生猜什么动物，突然灵机一动，为何不让学生自己仿照动物的声音呢？一来学生更感爱好，二来也了解学生对动物的熟识状况。这下好了，没等我说完，学生争着举手上台，我叫了七八个同学上来，每个同学仿照一种动物的声音，让我出乎意料的是学生简直就是仿照天才，学狼、猫、羊、狮子、鸭子、老虎的声音简直是惟妙惟肖，把我和下面的学生逗得特殊快乐。气氛活跃起来，我再接着趁热打铁进入下个环节介绍小