2022《女娲补天》教学反思_7.docx

2022《女娲补天》教学反思《女娲补天》教学反思15篇身为一名到岗不久的人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么应当如何写教学反思呢？以下是我帮大家整理的《女娲补天》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《女娲补天》教学反思1《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了挽救处于水深火热中的人们，冒着生命危急补天的故事。赞扬了女娲的英勇、和善的品质;不怕危急、甘于奉献的精神。我上的是这篇课文的其次课时。这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们的爱好，培育想象力。教学难点是引导学生在理解课文基础上，加上合理的想象，再现奇妙、美妙的画面。因此，备课时，我的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培育丰富的想象力。这节课我注意运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导学生与文本对话，激发学生的学习爱好。我引导学生在理解课文的基础上，绽开合理的想象，再现奇妙、美妙的画面。如“天塌地陷”的现象在学生的生活中比较少见，因此我出示配了声音的图片，有助于学生能够在视觉、听觉上进行理解，我引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读。在这堂课中，我尝试着让学生通过对词语和句子的理解来感悟人物的情感和品质，使学生能够在理解的基础上读好课文，理解文本。这节课的缺憾之处是因为赶时间，给学生的练读时间较少，学生的朗读感情不够。如在学生朗读描写灾难的句子时运用赛读的方式，并刚好进行评价，孩子们的朗读会更好些，也不用奢侈那么长的时间。在今后教学设计时，我要多给学生时间，多依据学生的需求设定教学环节，这样学生乐学，老师轻松。《女娲补天》教学反思21、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培育想象力。3、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。了解女娲为挽救人类克服种种困难，冒着生命危急，把天补好的过程。体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。在阅读中感受神话故事的奇妙。其次课时一、谈话激趣。1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。你知道下面的图分别介绍的是哪一个神话故事吗？《精卫填海》、《宝莲灯》？2、你知道什么是神话吗？这节课我们接着学习《女娲补天》二、梳理文章脉络1、在你的印象中，女娲是一个怎样的人？（调动学生已有的学问）生：女娲是一个和善的人。生：女娲是一个为人类做出贡献的人。2、默读课文，思索：从本文的描写中，你知道女娲为人类做了哪些事？(创建人类、求神灭火、造船救人、女娲补天）你知道重点是写哪一件事？3、读题，你认为课题的中心词是哪一个？4、抓住中心词“补”质疑。(归纳：女娲为什么补天？——事情发生的缘由；女娲怎样补天？——事情的经过；女娲补天的结果——事情的结果。）5、带着你们提出的问题再读课文，思索哪些句子写了这三个问题？三、品词析句，体会人物精神。（一）学习第一节1、出示句子：“远远的天空塌下一大块，......很多人在水里挣扎。a、自由读，说说你体会到了什么？b、你仿佛看到了什么，听到了什么？c、你能带着苦痛、恐惊、着急的心理把当时凄惨的景象给读出来吗？d、你认为此时他们最须要什么？e、在这样的环境下救人会遇到哪些困难？f从这里，你体会到女娲是一个怎样的人？（不怕危急、不怕困难）过渡：既然天火已经熄灭了，那为什么还要补天？（二）学习其次、三节。1、女娲做了个什么确定？2、从这，我们可以看出，女娲是一个怎样的人？（板书：英勇才智）3、女娲是怎样补天的？过渡：谁情愿为大家把第三自然段朗读一遍呢？生：？（1）女娲补天的材料是什么？（2）这样的五彩石好找吗？（3）想象，“女娲都到哪里去找了五彩石？”或许？或许？再或许？（4）从哪些语句可以看出女娲补天的艰辛？生：1、“女娲确定？补上。”2、“她忙了几天几夜，？纯青石。”3、“于是，她又找啊找啊？找到了。”5、请一位同学有感情的朗读这三句话。（指名读、挑战读）课件出示，请大家齐读，读出女娲的艰辛。6、五彩石找齐了，女娲又是怎么做的？请同学们自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：（课件出示）女娲确定冒着生命危急去补天，她先找寻五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿往上一泼。生：？7、从这些困难的过程，我们又一次体会到什么？（女娲补天的过程很艰辛。）8、女娲补天的过程很艰辛，那女娲胜利了吗？生：