2022《女娲补天》教学设计.docx

2022《女娲补天》教学设计《女娲补天》教学设计作为一名人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我细心整理的《女娲补天》教学设计，希望能够帮助到大家。《女娲补天》教学设计1这是一篇古老美丽的神话故事，弘扬了人性的真、善、美。教学设计以读为本，多读感悟其真情实感，从而感悟人要做什么样的人，也就是故事所表达的主题：人要做和善、英勇、勤劳、坚毅的人。教学目标1、相识新字生词，正取流畅地朗读课文。2、理解课文内容，体会表达的情感。3、树立正确的人生观与价值观。教学重点1、学习生字新词。2、理解课文内容。教学难点树立正确的人生观与价值观。教学过程第一课时一、课前谈话，激发爱好。师：同学们，视察一下，今日和平常有什么不同？生：师：今日我们预备怎样来学习呢？生：师：很好，同学们都说出了自己的想法，有想法说明有思索，人只要有思索就会有行动，有行动就会有变更，有变更就会有发展。希望今日我们都能有所发展，有所收获。二、揭示课题，导入新课。1、课件出示课文插图，师:这幅图就是神话故事中的人类之母女娲，关于女娲的故事有谁听说过？2、今日我们一起来学习31课：女娲补天。板书课题。三、学习生字新词1、课件出示生字新词。2、指名认读。①谁懂读这些字词？②指名带读。③检查认读状况。四、初读课文，整体感知。1、读了课文，说说女娲给你的印象是什么？2、女娲做了哪些事情？3、刚好归纳小结并请学生上台板出词语。五、深化了解课文内容。1、从哪些地方你看出女娲的和善？读出来。2、相机板出：难受求雨神3、指导感情朗读。抓住“天哪，太可怕了！…”理解女娲的和善。4、拓展想象女娲求雨神的场面。课件出示雨神图，让学生发挥想象力，体会文章的情感体验。5、过渡语：天火被熄灭了，人们被救上来了，但天上的大窟窿还在喷火，看着人们在水深火热之中，女娲难受极了，于是她确定冒着生命危急做一件事情。6、学习第三自然段。①指导朗读第三自然段，找出表现女娲英勇坚毅勤劳的词语或句子。②相机板书：补天冒着生命危急英勇忙了几天几夜找到五彩石坚毅勤劳③细读品尝字里行间表现出的人生观与价值观。六、再读课文，情感朗读。七、总结1、学习了课文，我们知道了女娲的了不得，她的宏大。她之所以了不得是因为她具备着和善英勇坚毅勤劳这些美德，因此作为她的子女，作为炎黄子孙，作为每一个中国人都应当具备这些美德，做人就要作和善英勇坚毅勤劳的人。2、在汶川大地震中我们更是表现出了这样的美德。课件播放资料。感受哀思、感受众志成城。八、板书设计31、女娲补天1、难受冒着生命危急找寻五彩石求雨神补天忙了几天几夜和善英勇坚毅勤劳2、人《女娲补天》教学设计2１、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。２、引导学生依据课文绽开想象，训练学生合志向象的实力。３、联系臭氧层对环保教化。４、自学课文生字词。５、有感情地朗读课文。１、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。２、引导学生依据课文绽开想象，训练学生合志向象的实力。１、学习课文，了解课文主要内容。２、学习课文生字词。３、有感情地朗读课文。１、课文插图投影。２、生字词卡片。３、有关“五彩石”的实物。（如雨花石）两课时。第一课时一、谈话激趣同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今日，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图图上是谁？她在干什么？三、揭题，释题１、板书题目：女娲补天２、引导学生据题质疑。３、学生讲自己知道的女娲补天的故事。四、录音朗读，学生自由读五、检查学生自学生字词状况１、出示生字卡片，指名拼读：⑴读准“窟隆冶”的读音。⑵指导书写生字：留意以下字形：娲：右下部是“内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是“两点水”不是“三点水”。炼：是火字旁，右边不是东。六、读生字，查字典或联系上下文理解字意轰隆隆：像声词。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成凹凸不平的山脊。洪水：指可能酿成灾难的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传闻中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。七、指名读文，正音八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事九、生探讨后汇报，师小结课文讲的是传闻中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危急把天补好的事。十、指导熟读全文十一、作业１、抄写生字词。２、有感