2022《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计_4.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT86页第PAGE\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT86页第PAGE\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT86页第PAGE\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT86页第PAGE\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT86页第PAGE\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT86页第PAGE\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT86页第PAGE\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT86页第PAGE\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT86页第PAGE\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT86页第PAGE\*MERGEFORMAT86页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT86页2022《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1教学目标：1、会读生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样渐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3、懂得成长的背后离不开父母长辈的关爱与帮助，学会正确对待赞许和指责。教学重点：从父母两种不同的评价中体会都饱含着对巴迪的爱。教学难点：体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。教学过程：一、导入新课，反馈预习1、干脆导入并解题：今日老师和大家一起来学习第19课（齐读课题）；看了这个题目后，你有什么疑问？2、反馈生字词3、课文写了一个怎样的故事？过渡语：那么，作者是怎样逐步理解了父母不同的评价动身点都是对自己的爱？带着这个问题我们来学习课文。二、朗读品悟体会感情(一)、童年故事部分默读。思索：当听到母亲和父亲不同的评价后，“我”的表现分别是怎样的？你体会到了什么？要求：用“—”划出听到母亲的评价后，我的表现的句子，并圈出关键词；用“﹏”划出听到父亲的评价后，我的表现的句子，并圈出关键词。1、汇报沟通：听了母亲的评价后我的表现出示句子：我既害羞又得意忘形，点头告知她诗的确是我写的。体会：害羞、得意忘形出示句子：“妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。我有点迫不及待，想立即让父亲看看我写的诗。体会：迫不及待出示句子：整个下午我都怀着一种骄傲感等待父亲回来。我用最美丽的花体字把诗认仔细真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的四周描上一圈花边。将近七点钟的时候，我静静走进饭厅，满怀信念地把它放在餐桌父亲的位置上。体会：骄傲感指导感情朗读：我用最美丽的花体字把诗认仔细真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的四周描上一圈花边。将近七点钟的时候，我静静走进饭厅，满怀信念地把它放在餐桌父亲的位置上。小结过渡语：最终，父亲回来了，可是父亲的评价却是（糟糕透了），我们来看看听了父亲的评价后，我是怎么表现的？2、汇报沟通：听了父亲的评价后我的表现出示句子：我的眼睛潮湿了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。体会：难过、苦痛、悲观、受不了换词体会“再也受不了”：我走出饭厅，来到自己的房间，扒在床上失声痛哭起来。想象体会：巴迪当时会认为自己的父亲是一位