2022《女娲补天》说课稿.docx

2022《女娲补天》说课稿《女娲补天》说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，经常须要打算说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么应当如何写说课稿呢？以下是我细心整理的《女娲补天》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《女娲补天》说课稿1我说课的内容是《义务教化课程标准试验教科书》三年级下册《女娲补天》。下面我就从教材、教法学法、教学流程三部分进行说课。一、说教材。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了挽救处于水深火热中的人们，冒着生命危急补天的故事。赞扬了女娲英勇、和善的品质以及不怕危急、甘于奉献的精神。这是以“神话、传闻故事”为主题的第八单元中的第三篇课文。选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传闻的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了挽救受苦受难的人们不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。可以说这一单元的内容突出了整合。在这一单元的导语中指明白学习的途径。在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地的口语交际做好了打算。在第四篇课文学完后，要求学生写感受。目的是接着加深学生对专题内容的理解和感悟。这样前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内容成了一个相互联系的整体。为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事，积累美丽生动的词语。3、体会、学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。4、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，相识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。课文学习的重点是了解女娲为挽救人类，怎样冒着生命危急、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的奇妙是教学难点。二、教法、学法。在教学这一课时，我采纳了启发、探究等教学方式。《语文课程标准》中明确提出“语文应在师生同等对话的过程中进行”，因此在教学时我充分发挥学生的主体地位，注意学生自主学习意识、自学实力和良好学习习惯的培育。努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。一步步的引导学生自主学习、自由探讨与沟通。用主动的评价激励学生，让学生在学中体验到胜利的欢乐。并不断超越自我，不断进步。三、教学流程。钻研教材，探讨教法与学法是搞好教学的前提和基础，而科学合理支配教学程序是教学胜利的关键。为了达成教学目标，为了学生有所收获。我安排两课时授完本课。设计了如下教学环节：（一）结合实际，谈话激趣。我依据学生喜爱神话故事特点设计了这样的谈话导入新课：同学们喜爱神话故事吗？你听过、看过、读过哪些神话故事呢？说给大家听听。学生自由回答。从中体会神话故事的好玩、奇妙。我国古代劳动人民勤劳、富有才智，他们凭借丰富、大胆的想像，创建出了很多奇丽、多彩、美丽的神话故事。在我们悠久绚丽的文化历史长河中，神话故事是一朵漂亮的浪花。今日我们就来学习一个神话故事。这样的导入吸引了学生的留意，也使学生初步感受、相识中华传统文化的深厚博大。（二）由图入手，揭题释题。接下来出示文中插图，用漂亮的图画再次吸引学生，并感受神话故事的奇妙与神奇色调，由此引出课题的理解和课文的学习。司机问学生：图上是谁？她在干什么？针对学生的回答趁机介绍女娲：传闻中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创建了人类，她为了人类的生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创建出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。板书课题：女娲补天。也把神话故事的好玩、奇妙，我国古代劳动人民丰富的想象力的教化润物与无声的渗透其中。引导学生依据课题质疑：看到课题你想知道什么？借机梳理问题(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)女娲怎么补天呢?以此培育学生发觉问题，勇于质疑的学习习惯。并进一步激发学生产生学习的爱好。（三）初读课文，整体感知。这一环节旨在激发学生的求知欲望。对课文的整体感知。渗透培育学生自主识字、写字、读文实力的培育。扎实的进行语言文字训练，为学生终身学习打基础。依据学生已有的学习阅历，充分信任学生，放手让学生自学。学生在自由读文的过程中，勾画诞生字、新词，及不理解的词句等。引导学生复习巩固已学过的识写字方法，自主独立识写生字。引导学生复习巩固已学过的识字、写字方法。如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等。对于易写错的字放手学生自主发觉。仔细视察，沟通所得：请你当小老师，这些字你想提示同学留意什么？如，“隆”的右边“生”上不要少写“—”，“冶”不要写成三