2022《女娲造人》教案_3.docx

2022《女娲造人》教案《女娲造人》教案模板汇总9篇作为一位不辞辛苦的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。来参考自己须要的教案吧！下面是我收集整理的《女娲造人》教案9篇，欢迎大家共享。《女娲造人》教案篇1１、使学生驾驭神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。２、使学生理解女娲身上所寄予的人类母亲的优秀品质，培育学生的想像力。３、让学生体验人类诞生后的欢欣与开心，感受创建的欢乐，思索自身来源，珍爱生命。理解神话丰富奇妙的想像，培育学生的想像力。课内自读课文。文章浅显易懂，老师主要引导学生通过对比阅读，体会文中洋溢的人类诞生的喜悦感，并进行想像力的训练。通过适当的拓展，让学生了解人类起源的科学说明。合作探究。多媒体协助教学。一课时。一、导入新课同学们，随着岁月的消逝，你们在一每天静静地长大，你们的心灵也一每天丰富和成熟。仰视苍穹，俯瞰大地，你们或许会提出许很多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为何有阴晴圆缺，小草为什么一岁一枯荣那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的？这个朴实的问题从远古到今日，人们始终在探寻。今日，让我们一起走进古老而迷人的神话，走进前人奇妙奇丽的想象世界。二、了解神话神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事，它是人类早期不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地说明世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和改变，以他们贫乏的生活阅历为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。三、合作探究１、比较阅读：思索：课文丰富了哪些内容？明确：⑴造人的详细过程；⑵人造出来后欢欣喜悦场面；⑶女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等心情；⑷作者的评述；老师评价：可见作者超群的想像力。２、找一找、谈一谈：找出文中表现人类诞生喜悦感的句子，谈一谈你的感受。老师提示：体现了人类自身对获得生命的欢呼，又表现了人类创建胜利的喜悦感。人的产生给大自然带来无限朝气，人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的暖和。人的出现使死寂的天地获得了朝气，更充溢了人间的温情爱意与天伦之乐，只有人才使这个世界充溢温馨，充溢爱。３、神话精彩情节观赏──听录音：人来到这个世界是这篇神话描写的重点内容，下面请同学们闭上眼睛静静进入生命初创的原始世界，听听大神女娲的心声，想像她造人的辛苦与执着，听听人来到世间的第一声欢呼，感受我们人类诞生后的欢欣开心。４、女娲形象分析：学生分组探讨，合作探究。明确：女娲是神，更是人。神性与人性在女娲身上得到了高度的统一。⑴女娲的慈祥辛苦与不懈努力不正是一位勤劳、才智、宏大的母亲形象吗？她充溢生命活力与母性，有着母亲的喜与忧，从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗？⑵女娲造人体现了人类珍贵的创建与探求精神，女娲不正是一个创建者吗？这种创建精神正是我们今日所迫切须要的。⑶女娲的勤劳、才智、坚持不懈何尝不是我们中华民族宏大民族精神的体现？５、想像力的训练：从对女娲形象的分析，我们进一步感受到作者超群的想像力。可见，想像和幻想是神话创作的灵魂。借助想像和幻想，对女娲造人的情景做另一番合理的推想。贴近生活，合情合理，不能胡思乱想。自编神话《女娲造人》，与袁珂及古人比一比。分小组探讨，各组选一名代表在全班沟通。６、有关人类的起源，你还知道哪些神话传闻呢？学生谈一谈。７、你能运用自己所学的学问科学地说明一下人类的起源吗？学生议一议。老师展示：传统的古猿进化说海猿说海陆双祖先复合说外星人说尘埃说四、作业１、参考老师供应资料，思索人类起源，写一则小短文。２、接着完成自编神话《女娲造人》。五、感悟小结同学们，无论是我们今日学习的漂亮的神话，还是人类关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探寻生命问题的踪迹，它让我们体验到了生而为人的骄傲，使我们感受到生命是如此独特而美妙。或许我们的生命本身就是个奇迹，让我们珍爱生命，努力拼搏，这样才能无愧于自己的生命，让我们漂亮的生命绽放出应有的光彩！《女娲造人》教案篇2教学目标1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用，《女娲造人》教案设计。2、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。3、拓展阅读，试运用创建性想象扩写神话。教学重点1、体会神话故事中想象的魅力。2、把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。课前打算学生：读课文，了解故事情节老师：相关资料与课件教学过程一、导入课文大家喜爱神话吗？你们熟识的神话都有哪些？（生答：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些