2022《奶奶的白发》教学反思.docx

2022《奶奶的白发》教学反思《奶奶的白发》教学反思身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我为大家收集的《奶奶的白发》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《奶奶的白发》教学反思1背景介绍：新语文教学大纲和课程标准明确提出：语文学科最基本的特点是“工具性与人文性的统一”。在语文学科中，语言文字是工具、是载体、是躯壳，而它所蕴含的思想、情感、文化等则是其本质与灵魂。正如闻名的语文教化专家于漪说道：“学语文就是学做人，伴随着语言文字的听、说、读、写训练，渗透着认知教化、情感教化和人格教化。”打开教材，股股浓郁的人文气息扑面而来，让老师与学生在教学中感受着浓浓的人情。《奶奶的白发》就是其中一篇令人心动情往的好课文，它含蓄尽致地表现了老一辈为后辈人所付出的艰辛、劳苦，也不着痕迹地表露了小辈对长辈的敬重、理解、关切。篇幅虽短，却给人以寻绎难尽之感，值得我们有表及里地细细品尝。教学片段1：“情感的课堂”——走进“奶奶的白发”师：为什么我们的头发是黑黑的，奶奶的头发是洁白洁白的呢？请小挚友们朗读课文其次自然段，然后找寻答案读一读。（依据学生的回答板书：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”指导学生有感情地朗读这句话。在朗读过程中，可以加上一些动作。）师：奶奶说的这句话，你能听懂吗？生1：奶奶常常为爸爸和我操劳，所以头发就渐渐变白了。生2：奶奶年纪大了，还要为我们做事，很辛苦，所以头发就越来越白了。师：在我们的生活中，你的奶奶为你和爸爸做了哪些事？操了哪些心呢？生1：奶奶把爸爸养大，要工作赚钱给爸爸买吃的、穿的，供爸爸上学，还要教化爸爸。生2：爸爸小时候生病了，奶奶会很焦急，送爸爸去医院，在旁边陪爸爸。生3：奶奶也为我做了许多的事，每天早上给我做早饭，送我上学，中午接我放学，下午又要送我上学放学。生4：奶奶还给我缝衣服。生5：奶奶最疼我了，有什么好吃的总是给我吃，做什么事都想到我。……师：是呀，你们的一举一动，你们的一言一语，你们的喜怒哀乐都牵动着奶奶的心。看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你们、为你们的父亲变白的。当奶奶说了这句话后，小孙子可难过了，低下了头，没说一句话，这时我在想什么呢？生1：我一想到奶奶的头发是为我操劳才变白的，我就感到很难受。生2：我想起了以前做的很多让奶奶生气的事，觉得自己太不懂事了。……点评：学生的生活感受对于课文的理解起着至关重要的作用，而学生的生活体验并非一个问题扔下去就会有丰富的生活联想，完全要靠老师创设一个真实的情境，要引导学生走进情境，说出心里话，道出真情。教学片断2：“开放的课堂”——演绎“奶奶的白发”师：请小挚友们想一想：奶奶为我们做了这么多，此时此刻，你想对奶奶说些什么？（开头：我就是小孙子，我想对奶奶说：——）生1：奶奶操劳了一生，真辛苦啊！生2：都是“我”不听话，让奶奶操够了心，今后我要做个听话的孩子。……师：小挚友们说的真动人。从你们天真的述说中，我能深深地感受到你们已经长大了，信任奶奶听到你们说的话后肯定会很兴奋的。课文中奶奶和小孙子一老一少的对话很好玩，让我们再把整篇课文来读一读，看谁的朗读能打动观众。（学生在自由练习的基础上，进行有感情的朗读课文，边读边对同学的朗读进行品评，说说同学的朗读好在哪里？还有什么地方不足）师：同学们读得真好听，假如能把课文内容表演出来，就更感人了。文中有两幅插图再现了课文中一部分内容，图上还有什么没画，假如你是一个小画家，你要画一个怎样的画面？先细致地想一想，然后把你所要画的画面，用你的表演展示给大家看。（留意文本的完整性、扩展性。第一次表演后，可以联系课文内容，从人物说话的语气、动作、脸部表情的改变、内心的感情改变等方面来评论，然后进行其次次表演。）点评：学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。在这个教学活动中，留意了文本的完整性、扩展性，利用好文中的插图，图文比照，创建想象，真的做到活化课文的语言，学生的表达实力得到了真正的发展。教学片断3：“沟通的课堂”——感谢“家人的付出”师：除了奶奶，在我们每天的生活中，还有许多人在关爱着我们，时时为我们操劳，你能感受得到吗？（虽然是一年级的小挚友，但他们的回答远远超乎我的想象）生1：我妈妈成天为我操劳，因为我的字写得不好，妈妈每天都要耐性地把我作业本上写得不好的字擦掉，让我重写，常常会陪我很长时间。生2：我在学校生病不舒适的时候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的电话，总是很快地赶到学校，接我去看病。生3：我的爷爷很关切我，爷爷年纪大了，身体又不好，但是每天都来接我