2022《好玩的报纸》大班教案_4.docx

2022《好玩的报纸》大班教案《好玩的报纸》大班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我帮大家整理的《好玩的报纸》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《好玩的报纸》大班教案1活动设计背景报纸对小挚友来说并不生疏，记得我在带大班的时候，西安出版社的大班教材上就有一个课题：《好玩的报纸》。在此基础上，幼儿对报纸的相识和玩法也有了肯定的阅历和爱好，为了更进一步培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的灵敏性，并通过这些嬉戏活动来增加幼儿自身的平衡实力和手臂的限制力及目测力，特设计这一活动活动目标1、通过活动增加幼儿身体的平衡实力和灵敏性，训练手臂的限制实力和目测实力。2、主动探究纸棒的多种玩法。教学重点、难点1、探究报纸的多种玩法。2、驾驭报纸的玩法与技巧活动打算1、学问阅历打算：幼儿对报纸的相识和玩报纸的阅历；2、物质材料打算：老师和幼儿每人自制纸筒一个，长度与幼儿两手臂伸平的长度相同。活动过程一、播放音乐，老师带领幼儿园做律动嬉戏（猪八戒吃西瓜）。二、老师出示纸棒，幼儿出示纸棒：1、激励幼儿自主玩纸棒；2、让幼儿说说自己是怎样玩纸棒的；3、小结：大家玩的很有创意，那么你们还想不想玩更多的纸棒嬉戏呀？三、集体嬉戏：好玩的纸棒嬉戏（一）：转身捉棒嬉戏规则：幼儿各拿一根纸棒，相距肯定距离，四散站在场地上。嬉戏起先：幼儿用双手扶棒，垂直立于地面，听到老师的口令后，快速转体一周用手扶棒，使棒不倒地，可重复进行。嬉戏（二）：接力捉棒：嬉戏规则：幼儿沿圈以肯定间距面对圆心站好，手持纸棒垂直于地面。听到口令后，幼儿松开纸棒，沿圈快速向前跑步，用手扶住前面一位幼儿的纸棒，使纸棒不倒地。老师和幼儿共同进行嬉戏。活动延长：老师在黑板上画出图形：正方形、长方形、平行四边形、三角形等，可让幼儿拿手中的纸棒和其他幼儿自由组合玩拼图嬉戏。教学反思纵观整个活动过程，幼儿学得轻松、玩的快乐，在嬉戏中熬炼了幼儿的平衡实力、灵敏性等，达到了活动的目标。不足的是，我在活动的过程中，没有刚好组织幼儿和激励幼儿。今后在活动过程中，我要刚好的把握好老师和幼儿的角色。《好玩的报纸》大班教案2一、说幼儿《纲要》中指出幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，因此活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合，引导幼儿向最近的目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展状况：本班幼儿的体育技能水平突出，创建实力强，在开展利旧利废做做玩玩活动中，与家长共同制作了很多自制体育器械，如用瓶子装水变成桩，走蛇行步或打保龄球。但是我发觉孩子们总是爱自个儿玩，缺乏协商、合作意识，胆小不爱表现，不懂得与他人一起体验胜利的情感，针对我班幼儿的这些状况，我该如何挖掘有效的教化资源对幼儿进行教化？下面让我来分析一下教学内容。二、活动内容的生成与依据很多时候我们热切关注的事物，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。在上次做做玩玩自制体育器械活动中，有2个孩子将报纸揉成团，一个放在地上当球踢，一个朝上抛接球，他们玩得不亦热乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起纸球来。《纲要》中提出：尽可能运用生活中的资源进行教学，并注意各领域间的整合教学，本着《纲要》的精神，我遵循孩子的爱好，依据本班幼儿的状况，设计本节体育课。三、说目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有特性和创建性的表达”，“让幼儿在玩中学”，“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，“在体育嬉戏中体验欢乐，获得体能的提高”，因此，整个活动中老师起一个引导者和支持者的作用，活动都以幼儿的创建为主体，使幼儿在体能、情感、智力方面都能得到发展，详细目标为：1、练习走、跑、跳等基本动作。2、通过各种报纸的玩法，发展幼儿的创建实力和探究实力。3、培育幼儿的合作精神。目标（1）的制定，注意幼儿体育技能的提高，以达到该年龄段幼儿的体能目标；目标（2））、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的实力、情感的发展区，我来因势利导，获得学问阅历迁移于生活中，体验生活、学习、合作的欢乐。四、说打算活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标和活动主体的实力、爱好、须要等相适应。1、幼儿学问阅历打算：依据幼儿的发展须要，我们利用家长的资源与幼儿共同探讨纸球的玩法、编排纸球操，目的是激发幼儿的表现欲望和自主学习的实力。2