2022《妈妈的心》教学反思.docx

2022《妈妈的心》教学反思《妈妈的心》教学反思身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我帮大家整理的《妈妈的心》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《妈妈的心》教学反思1《妈妈的心》是小学人教版第五册的歌曲，这是一首充溢童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌。为了让学生学会关爱妈妈和酷爱祖国，在教学时特殊注意与其刚好沟通，激发他们内心最真挚最深厚的情感。教学中，面对全体学生，从他们的爱好爱好动身，组织实践音乐活动，以培育学生良好的认知、体验、探究的实力，同时还注意教材的整合与拓展，扩高校生的视野，全面提高学生的音乐素养。本节课重视音乐的整体性，以倾听、学唱、表演等贯穿始终，教学活动中充分体现音乐的情感体验，以音乐审美为核心，通过倾听、感悟、表现等活动，使学生真实感受音乐的美与丰富的情感。以下是我的一些教学感悟:1.情境陶冶：音乐是情感的艺术，音乐教学应当从情感体验起先，并贯彻于音乐教学的全过程。在教学中，通过音乐观赏、语言描绘、多媒体展示等创设生动的情境，对学生进行爱的教化、特性的陶冶和人格的培育。培育学生观赏美、感受美、创建美的实力；学生通过倾听、学唱、表演等活动，进一步体验母子情深意浓，使其情感体验深化。2.参加和体验：本课以倾听歌曲，唤起感恩妈妈的情感。观赏歌曲（倾听体验，激发学习爱好）——学唱歌曲（爱妈妈的情感深化）——表演歌曲（情感的创建）——歌曲处理（由爱妈妈至爱祖国——爱的深化）。课堂上老师和学生能以同等的身份参加教学活动，共同探讨歌曲的心情和演唱形式，并解决休止符和力度记号在歌曲中正确运用的问题。学生主动参加歌曲的表演，并乐于亲身体验教学活动所带来美的享受。3．探究与创建：教学中，着重培育学生创建性思维，利用创建活动丰富学生的学习形式，激发他们的学习爱好，使其对音乐作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的认知，对音乐有足够的理解和体会，从而培育学生感受美和创建美的实力。以上是我设计本节课的初衷和试行时的些许体验，当然，也存在许多不足之处，如：导入环节时间可以更精简，演唱形式可以更多样化，学生的主动性可以调动的更充分等。总之，在今后的教学当中，我会更加与时俱进、因地制宜，深化教材，发掘分析并总结出更好的教学方法，使自己的教学之树更加花繁叶茂。《妈妈的心》教学反思2《妈妈的心》是小学人教版第五册的歌曲，这是一首充溢童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌。为了让学生学会关爱妈妈和酷爱祖国，在教学时特殊注意与其刚好沟通，激发他们内心最真挚最深厚的情感。教学中，面对全体学生，从他们的爱好爱好动身，组织实践音乐活动，以培育学生良好的认知、体验、探究的实力，同时还注意教材的整合与拓展，扩高校生的视野，全面提高学生的音乐素养。本节课重视音乐的整体性，以倾听、学唱、表演等贯穿始终，教学活动中充分体现音乐的情感体验，以音乐审美为核心，通过倾听、感悟、表现等活动，使学生真实感受音乐的美与丰富的情感。以下是我的一些教学感悟:1、情境陶冶：音乐是情感的艺术，音乐教学应当从情感体验起先，并贯彻于音乐教学的全过程。在教学中，通过音乐观赏、语言描绘、多媒体展示等创设生动的情境，对学生进行爱的教化、特性的陶冶和人格的培育。培育学生观赏美、感受美、创建美的实力；学生通过倾听、学唱、表演等活动，进一步体验母子情深意浓，使其情感体验深化。2、参加和体验：本课以倾听歌曲，唤起感恩妈妈的情感。观赏歌曲（倾听体验，激发学习爱好）——学唱歌曲（爱妈妈的情感深化）——表演歌曲（情感的创建）——歌曲处理（由爱妈妈至爱祖国——爱的深化）。课堂上老师和学生能以同等的身份参加教学活动，共同探讨歌曲的心情和演唱形式，并解决休止符和力度记号在歌曲中正确运用的问题。学生主动参加歌曲的表演，并乐于亲身体验教学活动所带来美的享受。3、探究与创建：教学中，着重培育学生创建性思维，利用创建活动丰富学生的学习形式，激发他们的学习爱好，使其对音乐作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的认知，对音乐有足够的理解和体会，从而培育学生感受美和创建美的实力。以上是我设计本节课的初衷和试行时的些许体验，当然，也存在许多不足之处，如：导入环节时间可以更精简，演唱形式可以更多样化，学生的主动性可以调动的更充分等。总之，在今后的教学当中，我会更加与时俱进、因地制宜，深化教材，发掘分析并总结出更好的教学方法，使自己的教学之树更加花繁叶茂。《妈妈的心》教学反思3作为音乐老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生