2022《妈妈的账单》教学设计_1.docx

2022《妈妈的账单》教学设计《妈妈的账单》教学设计15篇作为一名教学工作者，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家收集的《妈妈的账单》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《妈妈的账单》教学设计1学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培育独立的阅读实力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学流程：一、谈话导入1、有一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，华蜜享不了。今日，我们就学习一篇关于母爱的课文。2、翻开课本，齐读课题妈妈的账单。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、请同学们默读课文，边读边思索：《妈妈的账单》讲了一件什么事？并划出你觉得重要的词语或句子。2、借助文中的词语，用两三句话说说课文讲了一件什么事。（板书：彼得妈妈）过渡：刚才有同学运用了这两个词语，特别好。请大家伸出手指跟着老师写一写。（板书：得偿所愿惭愧万分）三、细品账单，感悟母爱（一）、学习彼得的账单1、彼得有什么愿望？他帮妈妈做了哪些事情？（课件）指生读彼得的账单。2、引导想象，补充小彼得的心理。当彼得获得他想要的酬劳时，他心情怎样？他有什么举动？说些什么？过渡：是啊，此时的彼得是多么兴奋啊！可又是什么使彼得惭愧万分呢？（妈妈写给他的账单。）（二）、学习妈妈的账单1、妈妈的账单上究竟写了些什么呢？让我们从文中找出来读读吧。（课件）2、沟通补充妈妈的账单。3、引导对比，感悟母爱。师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？（无价）妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼？（无私）妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢？（无声）4、师生合作深情朗读妈妈的账单。5、再次引导想象，补充小彼得的心理。此时，小彼得是怎样的心情？小彼得怎么做？会对妈妈说些什么？谁情愿读出小彼得当时的心情？（指名读）四、联系生活，熏陶情感。1、师小结：听话懂事的小彼得最终明白帮妈妈做力所能及的事，是情理之中的。2、学完了课文，你想给自己布置什么作业？同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。3、弹性设计：最终，让我们一起来静静地品尝一曲母亲的颂歌吧。（播放歌曲《懂你》。）板书设计：20*妈妈的账单彼得妈妈得偿所愿60惭愧万分0《妈妈的账单》教学设计2教学目标：1、读懂课文讲了一件什么事？2、相识到母爱的无私。3、有感情地朗读课文。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白小彼得为什么把钱还给了妈妈，并从中受到了教化。课前打算cia课件教学过程：一、谈话引入。在上课之前，老师让你们看一样东西，哪个同学相识它？（帐单）对，这是一位妈妈给自己儿子的帐单。既然是帐单，为何没有钱数，而都是0，是不是有点惊奇？值得我们探讨吧？这节课，我们就一起来探讨这张妈妈的帐单。板书课题——妈妈的帐单二、整体感知。过度：那么妈妈的账单为什么会是这样的呢？让我们一起到课文中去找找吧。1、请同学们打开书本第20课，先读读课文前面的导语。把提出的阅读要求画下来。2、以你喜爱的方式去仔细读课文，一边读，一边思索以上的阅读要求，读课文时，请尽力把课文读通顺，遇到不相识的字可以向四周的同学请教。3、检查读文的状况。4、默读，也是一种好的读书的方法，请同学们默读课文，找到课文中妈妈的账单？三、形成主题，重点研读1、谁来读读妈妈的账单？指名读（出示妈妈的账单）2、妈妈为什么会给儿子小彼得开出这样一份账单呢？3、小彼得开了一份怎样的账单？谁来读一读（出示小彼得的账单）“从这份账单里，你读懂了什么？”1）他为什么会开这样的账单？2)1马克=100芬尼60芬尼相当于60分，你认为这样的酬劳多吗？4、小彼得是一个商人的儿子，付出那么多劳动，索要一些酬劳，难到不是天经地义的吗？让我们再来读读小彼得的这份账单？5、小彼得得偿所愿的得到了60芬尼，但同时他也发觉了妈妈开给他的一份账单。6、让我们再来看看妈妈的这份账单。读一读。你对小彼得妈妈的这份账单，你有什么看法吗？7、沟通体会。出示句字1）“为在她家里过的十年华蜜生活0芬尼”。十年，3650个日日夜夜呀，87600个小时，在这么长的时间里，小彼得无时不刻不在享受着妈妈给他的华蜜生活，我仿佛想到——说话练习）2）“为他始终有一个慈祥的母亲0芬尼”。慈祥是什么意思？你认为怎样才