2022《妈妈的账单》教学设计_2.docx

2022《妈妈的账单》教学设计《妈妈的账单》教学设计在教学工作者开展教学活动前，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我整理的《妈妈的账单》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《妈妈的账单》教学设计1学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培育独立的阅读实力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学流程：一、谈话导入1、有一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，华蜜享不了。今日，我们就学习一篇关于母爱的课文。2、翻开课本，齐读课题妈妈的账单。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、请同学们默读课文，边读边思索：《妈妈的账单》讲了一件什么事？并划出你觉得重要的词语或句子。2、借助文中的词语，用两三句话说说课文讲了一件什么事。（板书：彼得妈妈）过渡：刚才有同学运用了这两个词语，特别好。请大家伸出手指跟着老师写一写。（板书：得偿所愿惭愧万分）三、细品账单，感悟母爱（一）、学习彼得的账单1、彼得有什么愿望？他帮妈妈做了哪些事情？（课件）指生读彼得的账单。2、引导想象，补充小彼得的心理。当彼得获得他想要的酬劳时，他心情怎样？他有什么举动？说些什么？过渡：是啊，此时的彼得是多么兴奋啊！可又是什么使彼得惭愧万分呢？（妈妈写给他的账单。）（二）、学习妈妈的账单1、妈妈的账单上究竟写了些什么呢？让我们从文中找出来读读吧。（课件）2、沟通补充妈妈的账单。3、引导对比，感悟母爱。师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？（无价）妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼？（无私）妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢？（无声）4、师生合作深情朗读妈妈的账单。5、再次引导想象，补充小彼得的心理。此时，小彼得是怎样的心情？小彼得怎么做？会对妈妈说些什么？谁情愿读出小彼得当时的心情？（指名读）四、联系生活，熏陶情感。1、师小结：听话懂事的小彼得最终明白帮妈妈做力所能及的事，是情理之中的。2、学完了课文，你想给自己布置什么作业？同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。3、弹性设计：最终，让我们一起来静静地品尝一曲母亲的颂歌吧。（播放歌曲《懂你》。）板书设计：20*妈妈的账单彼得妈妈得偿所愿60惭愧万分0《妈妈的账单》教学设计2学习目标1、读懂课文讲了一件什么事。2、相识到母爱的无私。3、结合课文内容，接着开展综合性学习活动。课前打算1、课文插图。2、文中的两份账单。教学过程课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或打算做什么事。明确阅读要求1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2、要求为：a、读读课文，了解课文写了一件什么事；b、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c、小彼得看到**的账单是怎么想的。自读课文，同桌沟通仔细读课文，把两份账单多读几遍，对比着思索三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌沟通一下。全班沟通1、先提出你在读书中发觉的问题。（如，词句方面：“酬劳”“款项”“得偿所愿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“当心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《**的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？**的账单算账单吗）2、出示两份账单。儿子的账单**的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得始终是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年华蜜生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他始终有一个慈祥的母亲0芬尼共计：0芬尼a、请同学们仔细视察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“酬劳”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“得偿所愿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“当心翼翼”是特殊当心、仔细。）b、依据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要酬劳。妈妈让他得偿所愿并开列一份特别的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微乎其微的小事