2022《威尼斯的小艇》教学反思_4.docx

2022《威尼斯的小艇》教学反思《威尼斯的小艇》教学反思(15篇)身为一位到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的《威尼斯的小艇》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《威尼斯的小艇》教学反思1本课在教学设计上符合了学生的特点，课件及录相的适时播放激发了学生的学习爱好。本堂课一个最大的特点是学生“动起来了”，学生的想象力也得到了较好的熬炼。以下是我这次教学的心得：一、良好情境的创设可以使教学事半功倍在这堂课里我适时的播放了录相“威尼斯的风光片”给学生创设了一个好的情境，激发了学生的学习爱好。学生们不住的发出啧啧的赞美，这就为学习课文体会“威尼斯的美”奠定了基础。在语文教学中，我们始终推崇情境的创设，并奠定一个情感基础，以此达到与文本的共鸣。多媒体的出现集音像等为一体，对这一目标的实现供应了条件。当然在这里我们要留意多媒体的运用要恰到好处，否则有的太多太烂反而影响了课堂的质量。二、读中感悟，体验“美”我们都知道培育学生的理解力和感悟实力，一个特别好的方法就是“读”，采纳多种形式的读，比如：老师的范读、自由朗读、默读、竞赛读等等。闻名语文教化家于永正、于漪都是采纳这种教学法是学生乃至老师达到情感的共鸣的。本堂课我在教授“研读课文，观赏美”这个环节时，我让学生通过比较阅读，体会运用了比方修辞手法的好处，在用读的方式表示对小艇的宠爱。发挥想象，体会情景——假如你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，你会有怎样的感受？会产生哪些新颖的想法？有了这个前提，在请同学们带着这美妙的感觉一起朗读他们就很简单的读出了“坐在小艇里的情趣”。通过这样反复的不同形式的朗读，学生的情感被激发了出来，有效的实现教学目标，体会到了俄“威尼斯的美”，从而理解了课文内容尤其是明白了“小艇与威尼斯人的亲密关系”。当然指导朗读时，我的语言还有待于精炼。三、朗读的同时，感悟写作方法本课一个教学的难点就是对于写作方法的领悟。这篇课文采纳了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。写作方法一向是教学的难点。如何实现这个目标我想了许多。最终确定老师的引导要多一点。我就把这种提示分散到几个环节，比如在“小艇样子”这部分时，我让学生找出小艇的特点，并想想在表达上有什么不同之处，学生很快就说出“运用了比方的修辞方法”，想到这里就说明学生有所了解了。在最终的总结环节中，我再引导，学生的体会就深一些。对于抓住特点来写的写作方法就能驾驭些。在课下的小练笔中学生的作品让人耳目一新。始终以来我都在反思我的教学，这节课的教学设计通过这堂课的反馈，感觉的出还是适合本班的学情的。在激发爱好方面还是可以的，只是我自身的语言表达和情感感染的实力还须要进一步加强，我每次讲课都有个缺憾，就是教学设计在课堂中体现的不是很好，所以我的课堂的驾驭实力还要加强。我想教学实力的提高在于不断的学习和不断的实践，并不断的反思。我始终将语文教化家贾志敏的“扎实、平实、朴实”的课堂标准作为自己的座右铭。争取在学习别人优点的同时，不断反思，不断进步。《威尼斯的小艇》教学反思2反思整个教学过程，我自己认为胜利之处有以下三个方面：一、借助媒体，创设情境课堂上适时播放威尼斯的风光片，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性相识。给学生创设了一个好的情境，从而激发出求知全文的冲动，激发了学生的学习爱好。从学生们的赞美声中可以看出这为学习课文体会威尼斯的美奠定了基础。通过让学生观赏威尼斯的风光图片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。让学生深切感受威尼斯的确是一座世界著名的水城。这对学生了解小艇存在的必定性有了一个感性的相识，对“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。当学生体会威尼斯城夜的安静时，再一次用了图片展示，让月夜的威尼斯人歇、艇停、城静的漂亮夜色，呈现于学生眼前。两处用上风景图片展，给学生供应了“动”与“静”剧烈对比的生活信息，加深了小艇在威尼斯作用的体验，感情上起到了“呼应”的作用。二、读中感悟，体验“美”教学中，采纳多种形式的读，比如：老师的范读、领读、自由朗读、默读、等等，在不同形式的读中培育学生的理解力和感悟实力，引导学生达到情感的共鸣。在“了解小艇的样子和特点”这个教学环节，让学生通过阅读，体会运用了比方修辞手法的好处，再激励学生用读的方式表示出对小艇的宠爱。通过这样反复的不同形式的朗读，学生的情感被激发了出来，有效的实现教学目标，体会到了“威尼斯的美”，从而理解了课