2022《威尼斯的小艇》教学反思_5.docx

2022《威尼斯的小艇》教学反思《威尼斯的小艇》教学反思身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的《威尼斯的小艇》教学反思，欢迎大家共享。《威尼斯的小艇》教学反思1反思整个教学过程，我自己认为胜利之处有以下三个方面：一、借助媒体，创设情境课堂上适时播放威尼斯的风光片，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性相识。给学生创设了一个好的情境，从而激发出求知全文的冲动，激发了学生的学习爱好。从学生们的赞美声中可以看出这为学习课文体会威尼斯的美奠定了基础。通过让学生观赏威尼斯的风光图片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。让学生深切感受威尼斯的确是一座世界著名的水城。这对学生了解小艇存在的必定性有了一个感性的相识，对“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。当学生体会威尼斯城夜的安静时，再一次用了图片展示，让月夜的威尼斯人歇、艇停、城静的漂亮夜色，呈现于学生眼前。两处用上风景图片展，给学生供应了“动”与“静”剧烈对比的生活信息，加深了小艇在威尼斯作用的体验，感情上起到了“呼应”的作用。二、读中感悟，体验“美”教学中，采纳多种形式的读，比如：老师的范读、领读、自由朗读、默读、等等，在不同形式的读中培育学生的理解力和感悟实力，引导学生达到情感的共鸣。在“了解小艇的样子和特点”这个教学环节，让学生通过阅读，体会运用了比方修辞手法的好处，再激励学生用读的方式表示出对小艇的宠爱。通过这样反复的不同形式的朗读，学生的情感被激发了出来，有效的实现教学目标，体会到了“威尼斯的美”，从而理解了课文内容尤其是明白了“小艇与威尼斯人的亲密关系”。三、朗读的同时，感悟写作方法本课一个教学的难点就是对于写作方法的领悟。这篇课文采纳了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。写作方法一向是教学的难点。如何实现这个目标我想了许多。最终确定老师的引导要多一点。我就把这种提示分散到几个环节，引导学生驾驭对于抓住特点来写的写作方法。在“小艇和人们的生活关系亲密”这一环节大教学中，引导学生了解末段前三个句子是动态描写，写半夜时，戏院散场，人们各自乘坐小艇，散开，消逝；传来哄笑，告辞声。后三个句子是静态描写，写深夜，小艇停岸，水面寂静，月影摇摆，万物清寂，古城入睡。环境幽静，景象美丽、迷人。引导学生感受这些描写说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来确定的，突出了小艇的作用，紧扣了文题。《威尼斯的小艇》教学反思2我执教《威尼斯的小艇》一课，设计了一个教学环节：今日我们领会了威尼斯这座水上城市的一道风景──小艇，假如我们都在威尼斯乘坐着小艇，你会看到纵横交叉的河道上那小艇是怎么样的？里面坐着哪些人？他们在干什么或要去干什么？我的话音刚落，忽然课堂气氛高涨，孩子们都想畅所欲言，纷纷举起小手：杨婷婷：我看到有好多小挚友围坐在一起吃着鸡腿汉堡包土豆泥，喝着可乐，我想那是肯德基店。师：你真会想，想到他们的快餐了。王天佑：我看到有几个穿着白大褂的医生和护士正在抢救一位躺在担架上的病人。师：呵，小艇还能当救援交通工具。陈晓晴：我看到船舱里摆放着琳琅满目的威尼斯特产，很多商人在那里卖，大声叫卖：“五折大甩卖，又好又实惠！”余梦箫：我还看到有一些卖艺的人，他们在艇上唱歌跳舞，时时常跳下水表演水上舞蹈。师：你们真能干，小艇不仅是商店还是舞台呢！孟鹭：这时我望见一位身穿蓝色制服的交警叔叔，头戴军帽，手上戴着一双白手套，他在“十”字路口，不停地指挥着，整个交通保持畅通，井井有序。师：呀！小艇还可以当岗亭，这下威尼斯的交通肯定畅通无阻，人们都可以如期到达目的地了。朱之琪：我望见一位白发苍苍的老奶奶正抱着可爱的小狗，哼着小曲儿，正打算到学校去听小孙孙的中文课呢！师：那你望见艇上的老师和同学了吗？陈妍桦：我望见了，他们都背着包正赶着上课呢！……学生的一个个奇思妙想，在我的内心激起了剧烈的震撼：孩子们的思维空间是多么广袤，想象力是多么丰富。想象已给思想插上了一对有力的翅膀，可以让人思接千载，视通万里。这使我不由得想起一句话：“给我一个支点，一根足够长的杠杆，我会把地球撬起来。”我让学生想象：看到威尼斯纵横交叉的河道上那小艇是怎么样的？里面坐着哪些人？他们在干什么或要去干什么？学生的回答丰富多彩，把威尼斯的风情尽展眼前！这一想象思维的训练让我眼前一亮。《威尼斯的小艇》教学反思3《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以