2022《威尼斯的小艇》教学设计_10.docx

2022《威尼斯的小艇》教学设计《威尼斯的小艇》教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的《威尼斯的小艇》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《威尼斯的小艇》教学设计1１、知道威尼斯是闻名遐迩的水上城市，小艇是重要的交通工具，并能说出小艇的样子。了解异国风情，陶冶生活情趣。２、默读课文，在理清层次的基础上进一步学习归纳段落大意。３、学习本课生字新词，理解词义，能写出“倒退、弯曲、散开、清寂”的反义词，观赏本课的好词好句。引导学生理解文章的内在联系，从而了解威尼斯小艇的重要作用。录象《威尼斯风光》。一、创设情景，引出课题师：同学们，你们喜爱旅游吗？今日，我们一起走出国门，去欧洲一座著名世界的城市巡游。请大家看看，我们去的城市叫什么名称？他有什么特点？哪些景物给你留下了深刻的印象？１、播放《威尼斯风光》。２、揭示课题：威尼斯的小艇。二、预习课文预习提示：１、自由朗读课文，作到字字音准，句句通顺。２、默读课文，依据提示分段：⑴小艇是威尼斯重要的交通工具。⑵小艇的形态很奇妙。⑶船夫的驾驶技术特殊好。⑷威尼斯人生活和学习都离不开小艇。三、检查预习１、每组派一名代表读课文。２、沟通分段状况。３、提问：为什么说小艇是威尼斯重要的交通工具？四、学习课文１、学生的回答，引出第一段：⑴齐读课文第一段。⑵师：用“因为──所以──”引读课文。２、过渡：小艇是水上城市──威尼斯重要的交通工具，课文哪几节是描写小艇样子的？⑴读读课文其次段，说说威尼斯小艇的样子。⑵学生介绍小艇的样子。⑶指导朗读其次段。３、过渡：造型奇妙的威尼斯小艇在水中行动敏捷靠的是船夫娴熟的驾驶本事，课文第三段就对此作了详细的描述，下面学习课文的第三段。⑴出一个概括船夫驾驶技术娴熟的词语。⑵小组学习：①有感情的朗读课文第三段。②探讨：文中哪一句话详细描述了船夫的驾驶技术好。⑶大组探讨。⑷指导朗读。４、过渡：小艇独特的造型，船夫娴熟的驾驶技术，是小艇成了威尼斯人生活中必不行少的交通工具。课文中哪些地方可以看出来呢？让我们读一读课文第四段。⑴轻声自由读课文。⑵说说课文中写了那些人要用小艇？⑶想象，还有谁会用小艇去干什么？⑷说话练习，要求：“用（谁）坐着小艇去（干什么。）”的句式说一、二句话。⑸为第五小组加一句总起句：过渡：其实不止是白天，就是晚上，人们也离不开小艇。⑹默读课文第六节。⑺说说你读懂了什么？⑻思索：为什么写了威尼斯热闹的白天，还要介绍宁静的夜晚呢？这和小艇的作用有什么关系？⑼小结。五、总结全文１、有感情地朗读课文。２、此时此刻，你心中有什么感受？３、课外延长：收集世界各地风光图片。《威尼斯的小艇》教学设计2１、相识６个生字，会写１０个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哄笑、威尼斯、纵横交*、操纵自如、手忙脚乱”等词语。２、通过学文，体会小艇的特点和船夫的驾驶技术特殊好，感受异国风情的独特魅力。读──查──思：１、读：把课文读得正确、通顺。２、查：查字典或词典并联系上下文理解生字新词；查找有关威尼斯这座城市及小艇的文字或图片资料并加以整理。３、思：思索课文主要内容，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，在旁边批注；不理解的请登记来。１、看风光照，说相应景点。２、组织学生传阅搜集到的资料并整理到预习笔记中。师板书课题：威尼斯的小艇一、谈话导入，检查预习同学们好，昨天请大家按“读、查、思”的预习要求预习《威尼斯的小艇》这一课，今日我们一起走近威尼斯去感受那里的异国风光和民族风情，好吗？１、齐读课题，学习生字：导语：一起把课题齐读一遍。留意读好“艇”字，“艇”是要求书写的生字，须要留意什么？２、看风光片，谈对威尼斯的印象：导语：课前大家纷纷传阅搜集到的关于威尼斯的资料并有选择地记录到笔记中。我刚才看了同学们的笔记，大家都做得很仔细！能够搜集资料很好，能够加以整理并从中获得信息就更好了。老师特别观赏你们的预习看法！老师也为你们带来了一段威尼斯的录像，我们一起观赏吧！看完后依据录像和资料中了解到的来谈谈你对威尼斯的印象。⑴老师播放录像：旁白：威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。这就是河道，威尼斯全城共有１１７条河道，大小不一。人们正乘坐小艇出去活动。人们正用小艇忙着装载货物。这是停岸着的小艇。这是威尼斯的建筑，它的风格与我们国内的建筑风格差别很大。这是威尼斯的桥，威尼斯的桥有四百多座，正是这些桥把水上建筑连接在一起。这是威尼斯的夜，灯亮了，映照在河道里，