2022《威尼斯的小艇》教学设计_3.docx

2022《威尼斯的小艇》教学设计《威尼斯的小艇》教学设计汇编15篇作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的《威尼斯的小艇》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《威尼斯的小艇》教学设计11.自主学习字词，学会“尼、艄”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等15个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。2.学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。3.领悟抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领悟作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学重点：领悟抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领悟作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学难点：了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学过程一、揭题导入，设疑激趣。1.播放威尼斯的风景图片，老师深情地介绍：这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，四周被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条犬牙交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城喧闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样著名于世。2.沟通：观赏了图片，听了老师的介绍，威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么？（学生各抒己见。）3.引入课题：威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车。（板书：威尼斯的小艇）学生齐读课题。4.谈话过渡：下面让我们一起跟随美国闻名作家马克吐温到威尼斯去了解那里的小艇。二、初读课文，整体感知。1.默读课文，整体感知课文内容。（1）让学生边读课文边把描写小艇样子的句子画上横线。（2）指名学生读一读描写小艇样子的句子。2.再次读课文，看谁能在较短的时间内了解到文章主要写了什么。3.相互沟通，理请文章的叙述依次。课文先写小艇是威尼斯的主要交通工具；然后写小艇独特的构造特点；再写船夫的超群驾驶技术；最终写小艇与人们的日常生活休戚相关。4.指名说说读了课文后的感受。5.指名学生分自然段合作读课文，师生评议，订正读得不精确的字音。三、再读课文，深化探究。（一）感受“小艇独特的构造”。1.快速阅读课文，把和小艇有关的句子画下来，也可以在旁边写一写自己的感受和体会。2.汇报沟通，老师小结：（1）老师范读：威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。①这部分内容的前半句与后半句之间是什么关系？（因果关系。）②谁能用一个恰当的关联词把这两部分连起来？（因为威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。）（2）老师范读：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。①威尼斯的小艇有哪些别出心裁的地方呢？（威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月。）②老师范读：a.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。b.威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快敏捷。相互沟通：比一比，哪个句子更好一些？指名发言，老师小结：作者用了这三个比方句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型，以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。3.指导朗读：你能用读的方式表示对小艇的宠爱吗？指名读，齐读，小组竞赛读，指导读。（二）感受“坐艇的舒适”。1.坐上这样的小艇感觉肯定非同一般，请同学们读课文第三自然段，说说人们坐上小艇后可以干些什么？（我们打开窗帘，望望屹立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼。）感觉又如何？（我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。……有说不完的情趣。）2.一句话，坐上这小艇是什么感受？（舒适。）假如有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会