2022《威尼斯的小艇》教学设计_6.docx

2022《威尼斯的小艇》教学设计《威尼斯的小艇》教学设计作为一名老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《威尼斯的小艇》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《威尼斯的小艇》教学设计1一、教学目标：1、相识6个生字，会写10个生词。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停岸、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、能联系上下文理解语句的意思，有感情的朗读课文。3、通过学习课文，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言的美的感染，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。4、领悟作者怎样抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。二、教学重难点：1、重点：了解小艇的特点和它与人们生活的亲密关系。2、难点::学习作者是怎样抓住特点来写详细和把人的活动同事吴，风情结果起来描写的表达方法。三、教学打算：1、学生预学全文，扫清文字障碍，理解生词。2、关于威尼斯的风光录像资料、课件。四、教学过程：（一）观赏威尼斯风光录像导入1、老师：“同学们，今日我们学习26课《威尼斯的小艇》。”老师板书课题，学生齐读课题。2、老师：威尼斯在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中漫步者100多个小岛，勤劳英勇的威尼斯人用自己的才智和汗水在这些小岛上营建了一个又一个华蜜的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108座小岛。因此，它有“千桥之城”、“水上城市”的称号。今日老师就带同学们一起去领会一个那下那儿独特的异国风光，好吗？不过，在看之前来时请同学们细致、仔细一些，记住你都看到了些什么？（学生看录像）。3、学生汇报(看到了：石桥古建筑、河道。（二）初读课文，整体感知1、学生轻声、自由读文，思索问题：“作者是从几个方面来写威尼斯的小艇的？”2、学生汇报。学生：小艇是威尼斯的交通工具，文中原句是怎么说的，请同学们找出来，读一下，（学生找读）你说这“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“”汽车“呢？（小艇）老师：“文中有哪个自然段，说到人们离不了小艇？都写了谁？（学生找说：商人、妇女、老人、小孩）可见，小艇的确是城市的主要交通工具，由此可见小艇的作用怎么？“（很大）老师板书作用大老师：“你认为还有那几个方面？（结合同学的发言老师板书：样子奇妙、老师技术特殊好）同学们读得很仔细，从整体上知道了本文是从这四个方面写小艇的。下面我们就来学习作者是怎样细致地视察，抓住小艇的特点进行精彩描绘的。（三）再读课文，落实训练点1、学习课文第2自然段。老师：“作者是怎样写小艇样子奇妙的，谁来为大家读一读描写小艇样子的段落”。（1）老师指名请学生读文章其次自然段，同学们思索画出干脆写出小艇特点的词。（2）学生汇报画出的词。（学生：“长”、“窄”、“深”、“翘”。“轻快敏捷”，假如一生说不全请大家补充，详细理解小艇有多长）老师板书（3）老师：“除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点（比方）几个比方句（3个）同是写小艇，却用了3个不同的比方句，请大家用波浪线画出比方句齐读句。（4）老师引导学生说：“比作独木舟，写出来小艇的长、深、窄的特点）威尼斯的小艇教学设计相关内容:《草船借箭》教学设计《最终一分钟》教案《电子计算机与多媒体》教学心得《杨氏之子》教学设计《走遍天下书为侣》教学设计6口语交际·习作七人教版第九册在审美体验中学诗词──《清平乐·村居》教学实录及点评《童年的发觉》教学实录查看更多>>小学五年级语文教案“比作新月，写出了小艇两头翘齐的特点。”“比作水蛇，写出来小艇行动强快的特点。”（5）老师：“理解得特别好，可见，作者通过细致视察抓住了不同的特点，描写得很精彩。那就让我们再来体会一下吧！”学生齐读。2、学习第三自然段：（1）老师：“你看，小艇是这样奇妙，那么坐在小艇里面是什么样的感觉呢？文中哪里告知我们（第三自然段），请同学们去感受感受吧！”（2）学生回答。（3）老师：“感觉怎样？”（学生自由作答）假如你也乘上了这样的小艇去巡游漂亮的威尼斯你会看到什么？想到什么？“3、学习课文第四自然段：（1）老师：“是呀，坐在这样的小艇里，多舒适呀！这都是离不开船夫，那么船夫的驾驶技术怎样？文中有没有告知我们？（2）学生默读第四自然段，找出中心句。（3）老师：“船夫的驾驶技术好在哪里呢？”（4）学生汇报（5）学生情趣表演读。（请一位学生读其他同学做动作体会）（6）老师引读试背4、学习第五自然段：（1）老师：“船夫的技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系怎样呢？你能填出这张表吗？”