2022《威尼斯的小艇》教学设计_9.docx

2022《威尼斯的小艇》教学设计《威尼斯的小艇》教学设计(15篇)作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应当怎么写呢？以下是我收集整理的《威尼斯的小艇》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《威尼斯的小艇》教学设计1课文简介课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从我的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着具体介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的超群驾驶技术，最终说了小艇与人们的日常生活休戚相关。相关链接1．马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔?克里斯曼。马克?吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。2．威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，四周被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有水城、百岛城之称。全城有117条犬牙交错的大小河道，*400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城喧闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇威尼斯水城同样著名于世。学习目标1．学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3．领悟抓住事物特点写的表达方法。4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。学习重点提示1．从几个方面介绍事物的写法；2．抓住事物特点描写的方法。教学时间三课时教学方法运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性相识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是公路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体会课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座水城、百岛城、桥城这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性相识，通过与一般城市、公路、汽车的比较，绽开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特殊是理解小艇成了主要的交通工具的含义。第一课时教学目标：1．学会生字新词，理解词语。2．初读课文，了解内容。教学过程：（一）谈话引入1．同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗？那现在我们就动身吧！2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇）（二）初读课文，依据书后预习题自学1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2．看注释或理解下面词语的意思。英尺船梢蜂拥哄笑残缺耸立停岸威尼斯操纵自如3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4．想想每个自然段的主要内容。（三）检查自学效果1．指名读准生字表的字音。2．巧专心，记住以下几个字的字形。艄：与捎﹑梢﹑消﹑悄、梢换偏旁记忆。艇：与挺、庭、蜓、换偏旁记忆。3．理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。4．齐读书后读写词语，理解部分词义。哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。耸立：高耸﹑直立。蜂拥：（很多人）紧紧围着。寂静：非常宁静。残缺：残缺破损。停岸：（船只）停留。操纵自如：指驾驭和限制不受阻碍，很敏捷﹑娴熟。5．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。6．自由正确朗读课文。（四）作业：1．抄写生字。2．熟读课文，依据课后阅读思索自学课文内容。其次课时教学目标：1．使学生了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2．给课文分段，能合并几层意思归纳其次﹑四段的段意。3．朗读课文。教学过程：（一）读课文，理清思路1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用－标出。2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心）3．默读思索：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4．探讨分段：（二）学习课文其次段1．默读2-3