2022《威尼斯的小艇》第二课时教学设计.docx

2022《威尼斯的小艇》第二课时教学设计《威尼斯的小艇》其次课时教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家整理的《威尼斯的小艇》其次课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《威尼斯的小艇》其次课时教学设计1教学目标：1．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。2．领悟抓住事物特点写的表达方法。教学重点：了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。教学难点：学习作者抓住事物的特点进行详细描写的方法。教学打算：自制CAI课件教学过程：一．创设情景、导入新课。1．同学们，我们平常会从书报或电视上看到一些世界闻名城市的特色风光，你能给大家做一个简洁介绍吗？2．在欧洲的意大利有一座著名遐尔的水上城市——威尼斯，你了解威尼斯吗？沟通课前搜集的有关威尼斯资料。3．播放《威尼斯风光》录像。学生欣赏后谈印象和体会。4．导入课题。二．教学课文其次段。1．学习课文第2自然段。小艇又名“贡多拉”，它是什么样的？有什么特点？（1）选择你喜爱的方式来学习这一段。喜爱读的就美美地读一读；喜爱画的就拿你的画笔把小艇画下来；喜爱手工制作的可以剪一条小艇。（2）学生自学，老师巡察指导。（3）学习成果展示。2．让学生进入模拟的情景，体会坐在小艇里的感受。（1）播放录像，让学生眼看录像中的画面，想象自己坐在小艇里，体会坐小艇的感受。（2）沟通“坐小艇”的感受。（3）“说不完的情趣”指什么？3.品位朗读。三．教学课文第三段。1．引导找出课文中概括船夫驾驶技术的词语：操纵自如。2．同桌合作，一人读书，一人当“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具书本代河中其它船只，动手演示理解“操纵自如”。3．师生合作读本段课文。4．说说“操纵自如”的含义，进行课外迁移，举诞生活中的一些例子。四．教学课文第四段。1．出示自学提纲，以学习小组为单位自学课文。2．学习成果汇报。3．以“谁乘小艇去做什么”的句子格式进行说话练习。4.文中为什么要以威尼斯清寂的夜晚来结尾？5．品尝朗读。五．总结课文，布置作业。1．总结：学习了课文，你喜爱威尼斯的小艇吗？为什么？2．布置作业：课后收集资料，向大家介绍东方威尼斯——苏州。《威尼斯的小艇》其次课时教学设计2一、教材分析《威尼斯的小艇》是人教版九年义务教材五年级中的一篇课文,是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。二、设计意图该文形神兼备,文句敏捷多变,层次清楚,重点突出,是对学生进行“抓住事物的特点写”训练的好例子。在教学过程中,一方面给学生创设一个用眼视察,用脑思索,用口表达的机会；另一方面让孩子在读中想象,读中感悟,读中体会小艇的作用,读中感受威尼斯动态美和静态美。要让学生体会到文章写得生动、详细是与作者的细致视察,抓住事物的特点描绘分不开的。三、教学目的：1、理解课文，了解船夫的驾驶技术和小艇作用以及它同威尼斯的关系。2、学习作者抓住事物特点进行描写的方法。教学重点：了解夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。四、教学打算多媒体、教学课件。教学过程一、欣赏风景，导入新课。1、同学们，我们都知道每座城市都有它的重要标记，（出示课件）法国闻名的艾菲尔铁塔，埃及的金字塔，北京宏伟的天安门，还有我们上节课学习了的威尼斯的小艇，威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有多数条水道和姿态各异的桥梁，因此具有“水城”和“百岛城”之美称。今日我们这节课接着跟随马克吐温先生一起去巡游威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。（板书：26威尼斯的小艇）2、复习。上节课我们通过学习知道了作者是采纳了什么方法描写小艇特点的？生：比方。比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。（板书：长、窄、深）生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。（板书：翘起）生：比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。师过渡：是的，作者通过细致视察，抓住了不同的特点，把小艇描写的很精彩。使威尼斯小艇那新月一样的漂亮外形、水蛇一样的敏捷行动，给我们留下了深刻的印象。可是我们在威尼斯旅游，坐上这又长又窄又快的小艇，会不会感觉担心全呢？来来往往这么多船，会不会拥挤、堵塞交通呢？生：（不会）师：为什么？（因为船夫的驾驶技术很好。）那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？二、品位风景，自成风景指名