2022《嫦娥奔月》说课稿.docx

2022《嫦娥奔月》说课稿《嫦娥奔月》说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《嫦娥奔月》说课稿，欢迎阅读与保藏。《嫦娥奔月》说课稿1一、教材分析《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲漂亮和善的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从今夫妻分别的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮丽场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的和善漂亮，又表现了她义无反顾吞下仙药的机灵英勇。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色调。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地和善，舍己为民的品质所感染。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文详细的语言材料，理解课文内容，感受课文意境美。3、感受并学习嫦娥心地和善、为民造福的品质。三、教学重难点：1、有感情地朗读课文，感受课文的意境美。2、感受并学习嫦娥心地和善、为民造福的品质。四、教法和学法新课程标准的重要理念之一就是培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我实行引导法，利用学生已有的学问基础进行导入，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最终结合实际进行拓展延长。力求体现老师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点。五、教学过程我的教学脉络是：回忆导入——精读感悟——拓展延长——小结全文。首先引导学生回忆故事的主要内容及人物，这一步骤对故事情节层次进行了回顾梳理。教学的其次阶段——精读感悟是重点部分。以学生的自主学习，读悟结合为指导思想绽开教学。首先品读故事，感悟人物形象。让学生默读课文分别找出描写后羿、嫦娥、逢蒙的语句，每个人物给你留下了什么印象？然后先在小组内探究，再全班沟通，相机进行有感情地朗读指导。在这个过程中，嫦娥与逢蒙周旋的情形让学生想象表演，从而体会嫦娥的机灵。嫦娥奔月的描写指导学生感受意境之美，学习写作方法。在此基础上，让学生思索乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？引导读文感悟。完成了对课文的精读感悟，教学进入第三环节——拓展延长。最终指导复述课文。先出示补充习题上的题目将下列词语填在括号里。嫦娥奔月后羿射日思念期盼后羿追妻智斗逢蒙（）→（）→（）→（）→（）然后依据以上依次练习复述，按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。最终达到了感悟人物性格品质，有感情的讲解并描述神话故事的教学任务。教学时，通过学生的自主或合作探究，以及一遍遍地读，一层层深化，学生深刻体会到了嫦娥为民着想、牺牲个人华蜜的美妙形象，也充分感受到了另外两个人物的性格特征，进而走进他们丰富的内心世界，获得情感的陶冶，心灵的荡涤。《嫦娥奔月》说课稿2一、说教材（一）教材剖析《嫦娥奔月》是九年责任教化六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。重要是讲俏丽和善的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。全文共8个自然段，可以分为3段。第一段就是1、2自然段，写后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。其次段是3至7自然段，写嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。这是全文的重点段。第三段是最终一个自然段，写人们惦念嫦娥，企盼团聚。这个俏丽的神话故事，情节活泼感人，文字精致，可读性强，是训练学生想象实力、语言表达实力的好教材。（二）教学目的依据教材的特色，本课的教学目的可拟订为以下几点：1、能精确、流利、有心情地朗读课文。复述课文。2、借助语言文字训练学生想象力、语言表达实力。协助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。3、在语言文字中了解人物特色，感受嫦娥心肠和善、舍己为人的品质。（三）教学重点通过课文中的饿症结词句感悟人物的特色，通过朗读感悟课文意境美。(四）教学难点对人物心情的精确把握。二、说教法教无定法，贵在得法。叶圣陶老先生的教学核心思想就是：“教是为了不教。”本着这一教学思想，我重要采纳以下两种教学方法：（一）情境教学法运用多媒体展示情境和音乐渲染情境，培育学生想象实力和感悟实力。（二）以读促悟法引导学生读书，感悟课文中蕴含的美三、说学法教为学服务。教学的最终目的就是让学生限制方法。《语文课程标准》指出：“阅读是学生特性化行动，不应以老师的剖析来代替学生的饿阅读实践。”所以本课教学以读为主