2022《孔乙己》初中语文说课稿.docx

2022《孔乙己》初中语文说课稿《孔乙己》初中语文说课稿作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，是说课取得胜利的前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《孔乙己》初中语文说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《孔乙己》初中语文说课稿1各位评委、老师：大家好!我叫付义六，来自蔡山二中。我说课的题目是：《孔乙己》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。1、教材的地位及内容：《孔乙己》是人教版义务教化初级中学语文九年级下册其次单元的一篇课文。其次单元的设置，主要是为了使学生在把握情节的前提下，着重观赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而达到培育和提高学生文学作品的观赏实力。《孔乙己》这篇小说不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教化的战斗檄文;从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。小说运用侧面描写、正面描写，通过外貌、动作、语言等方面的描写，显明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，胜利地塑造了孔乙己这个封建社会下层学问分子的形象。教学《孔乙己》这篇小说，不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去观赏小说，并从中受到深刻的启迪。2、学习目标和重、难点的确立：小说的观赏，主要是使学生了解观赏小说的意义，提高观赏小说的爱好，初步学会观赏小说的基本方法，从而培育和提高他们对小说的观赏实力，为今后更好地阅读和观赏小说打下基础。鲁迅运用多种艺术表现手法塑造孔乙己这个人物形象，使之成为我国现代文学画廊里很突出的一个人物形象，同时使读者从一个侧面相识封建社会的腐朽与黑暗。可以这样说，只要胜利地解读孔乙己这个人物形象，观赏《孔乙己》这篇小说的目的就能达成。因此，我把这篇课文的教学目标确定为：⑴探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。(培育学生评价和观赏小说实力。)⑵深刻理解小说所揭示的主题思想。(培育学生深刻理解文意和归纳思维实力。)⑶学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。(了解小说刻画人物性格的多种艺术手法。)设计这样的教学目标，一方面为自己供应了教学中人物分析及评价的方向，另一方面为学生供应了观赏小说方法和途径。因此，对孔乙己性格特点的分析，体会孔乙己形象的意义是教学中的重点，而由于学生对小说的背景和小说所反映的当时的社会现实缺乏较多的了解与较深的相识，于是我把分析造成孔乙己悲剧的社会缘由定为教学难点。1、教学方法：小说的鉴赏原来就是仁者见仁，智者见智的精神活动。教学中始终将小说视为一个整体，设计主要问题勾联有关内容，让学生进行充分的探讨，充分的沟通，在课堂中形成全方位的“立体沟通”，调动学生剧烈的参加意识与学习主动性，提高课堂教学效率。抓住解读人物是读懂小说的主要途径这一关键，进行如下教学支配及学法指导：⑴朗读法：反复朗读，细致揣摩含蓄富有表现力的语言，深刻理解人物形象，整体把握内容。⑵冲突分析法：精确把握人物性格，必需理解他性格中的冲突性，把握人物形象，深究人物悲剧的社会缘由，以理解全文主题思想。⑶质疑探究法：小说从多个角度显明生动地刻画人物形象。引导学生结合时代背景，深化分析和思索小说人物思想内涵，理解作品的思想意义。⑷比较阅读法：将本文与《范进中举》比较，了解封建末期学问分子的心态。2、教具打算：多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料。一个好的老师不能只会奉献，而应当交给学生怎样发觉真理。而教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注意学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观以及合作探究等方面的共同发展。学法详细如下：1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，找出反映孔乙己性格的关键语句。2、朗读法：指导学生朗读，从文中感受人物留给我们的印象。3、合作探究：引导学生主动参加合作探究，挖掘文本意义。协作上述教学目标的要求，在教学设计上我作了如下支配：一、激情导入1、(出示孔乙己图片、咸亨酒店图片)由名家对《孔乙己》的评价导入(能激发学生阅读文章的爱好)2、(多媒体展示文题、作者)3、(多媒体展示《孔乙己》的写作背景)二、整体感知1、学生朗读课文，初步感知文章。2、概括孔乙己的六个生片断，说说孔乙己的身世和遭受。3、理清小说的情节结构。(让学生整体感知课文，是为了使学生对孔乙己这个人物有一个初步的整体印象。)《孔乙己》初中语文说课稿2一、教学内容