2022《孔乙己》教学设计_2.docx

2022《孔乙己》教学设计《孔乙己》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家整理的《孔乙己》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《孔乙己》教学设计1:1、学问目标：（1）学习本文精致的布局和社会环境的描写。（2）学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。2、实力目标：（1）相识孔乙己的形象。（2）了解本文精练且含义深刻的语言。3、情感与价值观：了解孔乙己的凄惨命，从而分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。：1、学习课文之前，可让学生自我介绍相关鲁迅的思想状况及本文的写作背景，从而达到复习旧学问的效果。2、本文的教学重点：引导学生学习通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的小说写作方法。3、本文的教学难点：由于生活年头的不同，学生对主子公当时的生活背景不够了解，所以本文以引导学生了解孔乙己的凄惨命运，相识封建科举制度的罪恶。：一、新课导入：在中国文学史上有很多人物形象令人印象深刻，其中人很多是我国闻名作家鲁迅先生所创作的，如狂人、祥林嫂等，其中之一就是孔乙己，今日我们就一起来学习《孔乙己》这篇小说。二、文体与作者：1、文体：四大文学样式之一，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。（1）小说的三要素：——人物、故事情节、环境描写。（2）小说的情节结构：——（序幕）、开端、发展、高潮、结局、(尾声）。（3）小说的环境包括：——社会环境和自然环境。2、作者：鲁迅1881——1936,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作品：散文集《朝花夕拾》，短篇小说集《呼喊》《彷徨》，散文诗集《野草》。3、时代背景：本文写于1918年冬，这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的其次篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文（与《范进中举》一样）。也是鲁迅先生最得意的作品。三、孔乙己的个人资料：1、姓名：来自描红纸上的“上大人孔乙己”——有姓无名，社会地位低下。2、年龄：五十岁上下——穷苦潦倒的大半生。3、身体状况：身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕。——有谋生的条件，但生活窘迫，常常挨打受辱。4、谋生手段：替别人抄抄书。——落魄的书生。5、最喜爱穿的衣服：一件又脏又破的长衫。——好吃懒做，自命清高，不愿放下读书人的架子。6、最喜爱说的话：满口的之乎者也。——卖弄斯文，受封建教化的毒害极深。7、最喜爱去的地方：咸享酒店。8、最喜爱的饮料：酒——嗜酒如命，借喝酒在短衣帮面前摆读书人的身份，炫耀阔绰。9、最生气的事：酒客们说他偷书。——读书人的事不能算偷，死要面子。10、最痛心的事：连半个秀才都也没捞到。——痴迷科举，至死不悟。11、最值得傲慢的事：知道茴香豆的“茴”字有四种写法——卖弄学问、迂腐不堪。12、最可以确定的方面：从不拖欠酒账——不失掉读书人的风光。13、最喜爱的群体：小孩子，分茴香豆给他们吃。——本性和善。14、最不幸的事：偷丁举人家的东西，被打折了腿。——科举制度下的受害者，封建教化的牺牲品。通过这份个人资料我们初步了解了孔乙己这一形象——没落的腐朽文人。四、人物形象的表现手法。（以第四段为讲解重点）1、肖像（1）外貌P29、P33，孔乙己为何不脱去长衫呢？明确：因为他思想深处铭刻着那个时代给予的教条：“万般皆下品，唯有读书高”，这使得他自以为高人一筹，看不起劳动人民，即使处在穷极潦倒下也不正视现实。（2）“手”的特写——“两个指头的长指甲”，“满手是泥”……明确：或仰慕虚荣，或自命清高，或鄙视劳动，或心地和善。这一双用来偷东西的手；一双用来写服辩的手；一双用来走路（走向死亡）的手。2、神态P293、语言与动作P29，P344、细微环节描写——写“茴”字——迂腐不堪。五、对于孔乙己的描写，我们还有几个地方应留意？（以第五段为讲解重点）提问：这段讲了那些内容，属于叙述依次中的哪一种？明确：插叙：身份，境况，脾气。六、小结，作业：今日，我们大致相识了孔乙己此人，那么小说还有另外两在要素：环境与情节，今日的作业：依据文中交代一画一张咸享酒店的平面图。《孔乙己》教学设计2[教材分析]《孔乙己》是人教版初中语文九年级下册第一单元（小说单元）中的第一课。小说这一体裁在第三、四册略有接触，第五、六册曾系统地学习小说的文体特点，本课承接已有的学问，先复习、巩固所学学问，然后深化学习本文精练深刻含蓄的语言特色，挖掘作者刻画人物形象和描写社会环境的