2022《孔乙己》教案.docx

2022《孔乙己》教案《孔乙己》教案作为一位杰出的教职工，就不得不须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己须要的教案吧！以下是我收集整理的《孔乙己》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《孔乙己》教案1教学目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培育观赏文学作品的实力。教学重点：1、了解孔乙己的性格特征。2、理解小说主题3、理清小说结构线索，品尝小说的语言特色教学课时：3课时。第一课时教学重点：了解孔乙己的性格特征。教学内容及步骤：一、导入新课1、简介鲁迅，回忆之前学过的鲁迅的文章。2、导语：在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾赞扬说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完备的艺术典型。孔乙己究竟是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们仔细读课文以后，就能得到回答。有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主子公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。那么，鲁迅写孔乙己凄惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？下面我们就从课文中找寻答案。二、简介写作背景《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于19XX年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依旧存在，孔孟之道仍旧是社会教化的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要挽救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地呈现了20多年前社会上的这种贫苦学问分子的生活，就在于启发读者比照孔乙己的生活道路和当时的教化现状，思索当时的社会教化和学校教化，批判封建教化制度和科举制度。本文发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呼喊》。三、简介封建科举制度封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的科举制基本相同。清代规定：凡参与正式科举考试之前必需参与童试，童试参与者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录用入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省城实行一次，考试时间在秋季。秀才才有资格参与乡试，考中者称为举人，第一名称解元。会试在乡试后其次年春天在京城礼部实行。参与者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。殿试由皇帝主持，贡士有资格参与，考中的称进士。殿试分三甲录用。第一甲赐进士及第，其次甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录用三名，第一名称状元，其次名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。科举考试事实上是由下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越轨半步，严峻禁锢了学问分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，很多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学习的主子公孔乙己就是其中一个。四、学生自由朗读，整体感知课文要求：1、找诞生字词。2、试从课文中找出反映以下内容的活。①孔乙己的特别身份。②孔乙己对人们的作用。③孔乙己的结局。五、老师订正字音踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）拭（shì）附和（hè）蘸（zhàn）阔绰（chuò）羼（chàn）间（jiàn）或六、品尝小说中几句意味深长的话1、反映孔乙己特别身份的句子。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子，思想上艳羡上层阶级，轻视劳动人民；“唯一的”点出了孔乙己的特别性，他与酒店的上层人、下层人都有距离。2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：“孔乙己是这样的使人愉快，可是没有他，别人也便这么过。”明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们供应一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。3、反映孔乙己结局的一句话：“我到现在最终没有见——大约孔乙己的确死了。”明确：“大约”表示是“我”的揣测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己确定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”揣测的结论。七、分析孔乙己的性格特征1、本文通过外貌、动作、语言等方面的描写，显明地表现人物的性格特点。请从课文中找出相关的语句并加以分析。明确：通过对