2022《孔子和学生》教学设计.docx

2022《孔子和学生》教学设计《孔子和学生》教学设计作为一名老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的《孔子和学生》教学设计，欢迎大家共享。《孔子和学生》教学设计1教学要点：1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今日仍具有现实意义的教化思想，北师大小学语文第七册《孔子和学生》教学设计。2．学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、态度温和”等词语。3．接着练习在自读中作批注笔记，绽开探讨，引导学生作好读书笔记。第一课时一、预习课文要求。1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。2．边读边圈点自己遇到的问题。二、导入新课1．出示“孔子”的画像，你相识他吗？板书“孔子”。2．依据自己的预习状况请生上台向大家介绍孔子。3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教化家，它一生教过三千多名学生。4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。5．引导学生思索：孔子究竟是个怎样的人？为什么人们称他为宏大的教化家呢？三、理解课文1．带着问题朗读课文，边读边思索，边圈点。2．全班沟通，说出自己的看法，小学四年级语文教案《北师大小学语文第七册《孔子和学生》教学设计》。3．引导学生了解课文中孔子教化学生不分凹凸贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。引导学生了解孔子与子夏对话时依据学生详细状况进行不同的教化，理解“因材施教”一词。4．小组沟通探讨自己在预习中遇到的问题。5．小组汇报沟通状况，将疑难问题全班沟通。四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜爱的。其次课时一、把自己摘录的孔子名言小组沟通，谈谈自己对它的理解。二、用一句话说说自己对孔子的相识。三、拓展思索：假如你是孔子的学生，你想对他说什么？四、读名言警句，试着背下来。1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明白孔子对身边人的看法。2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，激励学生独立学习。五、读课文，做摘录笔记。老师指导后进生，学生之间相互沟通评议。第三课时一、复习巩固认词：富有、天资、愚笨、选择、谨慎、虚心二、比较记忆字形裕资择谨慎浴姿泽勤真三、练习写生字10个。《孔子和学生》教学设计2一、教学目标：1、基础学问：通过学习课文，使学生正确驾驭本课的生字、词语。2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文;培育学生质疑问难的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人沟通自己的阅读感受。3、思想教化：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的钦佩之情。二、教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。2、了解孔子的教化思想在今日仍有现实意义。三、教具打算：多媒体电脑、课件四、教学过程：第一课时一、导入新课:1、(课件出示孔子的画像)同学们，相识这个人吗?(板书：孔子)你们了解孔子吗?2、学生结合资料谈对孔子的了解。3、老师补充资料：孔子是历史上特别出名的大教化家，后人为了纪念他，特地修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的仰慕。4、补充课题，齐读课题。二、初读课文1、自由朗读课文，留意读准字音，把句子读通顺。2、课件出示词语，检查读音状况。3、指名朗读，要求：细致听，有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。4、课文提到了哪几个学生?(课件出示：颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、快速默读课文，画出不懂的问题。6、小组沟通对孔子的印象。三、学生谈对孔子的初步印象。1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人?2、老师随机板书：(可能有以下的相识)有爱心虚心宏大受人敬重了解学生不贪财擅长教化大教化家四、老师因势利导，深化对孔子的相识，激发学生对孔子的钦佩之情。(一)、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。1、你从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然段。2、说说看，你怎么觉得他有爱心?3、谁有和他不同的感受?引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫困或富有、天资聪慧或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。4、小结：看来孔子的确给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。(板