2022《孔子拜师》教学反思_6.docx

2022《孔子拜师》教学反思《孔子拜师》教学反思作为一位刚到岗的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的《孔子拜师》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《孔子拜师》教学反思1语文大教研活动中把《孔子拜师》作为三年级共同研讨的一篇文章。活动中老师们集思广益、同心同德，共同研讨，经过了研讨、备课、上课、评课、再研讨、再上课等环节，不断修改教案，完善教学环节，尽量研讨出一条阅读教学新路子。在这个过程中我也是主动参加，仔细备课、上课。针对我所上的这节课，此刻我的心情是千头万绪的，有欣喜也有缺憾。欣喜的是我在课堂上看到了孩子们的成长。我们的学生是刚升入三年级的孩子，课文阅读实力有限。但经过几个月的训练，特殊是针对我们校本教研的主题“语文阅读教学与拓展”，孩子们都能通过自己的读找到一些重点的词和句子了，如今我设的训练重点已经由找词句过度到如何理解这些词语和句子了，而且也有一些孩子的理解实力也有很大的提高，只是语言的表达实力还有所欠缺，这也是我们今后所要努力的一个方向。在课堂上，我们的孩子不仅会通过抓词句理解课文，而且可以绽开进一步的思索，自己提一些问题，联系生活实际和课外资料理解一些词语和句子，理解课文的内容，广泛的进行课外阅读等。在教学中我本着一种平平淡淡、简简洁单、扎扎实实地看法，真实的再现我们的课堂，不是用动感的表演抓住人，而是用一种深层的、人文的、纯语文的精神只美吸引人。力图让语文还原本色，复归本位，反璞归真，创建了一种纯语文的课堂。另外在我的教学是由各个环节组成，环环相扣，步步为营。但教学中我们所面对的是一群活生生的群体，所以我教学又不是一成不变的。当我的预设与生成发生了冲突时，我刚好做了调整。如当学习到孔子与老子见面时的情景，孩子突然有了质疑“老子为什么称呼孔子仲尼，而不干脆干脆称他孔丘？”。面对这样的生成问题我首先对学生的深化思索进行了表扬，同时把这个问题抛给了学生，让学生能够有一个思索的空间，最终我顺势引导讲解其实这里是表达了老子对晚辈的一种爱惜之情和自己虚心的品质。使学生对课文的理解有了更深刻的相识，进而达到了更好的学习效果。我在词语的教学方面能够结合语境进行理解相识的，效果不错。譬如在教学“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。”我设计了让学生想象孔子一路上遇到的艰难，我设计了一个填空的作业：一路上，孔子饿了（）；渴了（）。遇到河流（）。雨天（）---------这样引导学生通过想象，帮助学生进一步理解“风餐露宿、日夜兼程”等词语的意思。在教学孔子和老子见面那一节，我引导学生想像场景，分角色演示再现场景。从而使学生更加体会到孔子那落落大方、老子那诲人不倦的优秀品质。在整体感知部分，我选择的是推火车读的方法。在听了郐雪杰老师的课后，觉得她的方法很好。她先叫学生沟通出自己预习课文时遇到的难读的句子，从而指导学生怎样读，然后用补充课题的方式，使学生对课文进行了整体感知。这个方法很新奇，值得效仿学习运用。今后，我要加强业务理论学习，主动参加网上教研活动，提高自己挖掘教材、把握教材、运用教材的实力。《孔子拜师》教学反思2由于在学习生字词语时奢侈的时间过多，所以原来这节课我预料支配的从重点词语来初步理解课文的任务没有完成。总的来说，在这节课中，在“三维目标”：学问与技能、过程与方法、情感看法价值观几个方面中，我基本上注意了学问与技能、情感看法价值观方面，这堂课中，我支配了两个说话，一个是想象孔子在路途中艰辛。另一个拓展是理解孔子的话中“学习是无止境的”这个句子后，让学生联系生活实际进行理解，引导学生归纳出：世上的学问是学不完的，我们要虚心好学，活到老，学到老。不做一个自满的人。总之，在教学中，我做得很不够，这是由于自己平常在阅历上的积累不够。在整节课上，由于我自己对教材的钻研不够，所以不能够对学生有更好的引导。以后，要从人文观念上去引导学生，要引导学生学会合作学习，进行分工合作，指导学生探究课文，自我发觉。《孔子拜师》教学反思3《孔子拜师》这篇课文讲解并描述了我国古代闻名思想家、教化家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德。课文还渗透了“学无止境”的精神。在研读课文学习时，我反复斟酌，如何抓住文本，来体会两位圣人的品德，最终我确定分为两个板块：一个课时是走进孔子，另外一个课时是走进老子。在走进孔子这个课时中，我支配了这样的思路：先相识孔子和老子两位圣人，然后通过三组词语走进课文，直奔课文其次自然段，通过重点词语来指导